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1.学会正确发出“山（Shān）”“上（Shàng）”“三（sān）”等字音，区别s和sh、an和ang等音。

2.听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

拉线木偶人玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。

1.出示木偶人，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。

教师以小木偶的口吻说：“我是木头人，今天要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，你们想玩吗？”接着教师边操作木偶，边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，如：“谁想和我玩游戏呢？那你先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌的内容，学会游戏中的儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“上”。

2.向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

（2）如果谁动了或发出声响，就要离开游戏。到整个游戏结束后，动了的幼儿站一排，坚持不动的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三！”不动者打动者手心三下，游戏结束。

3.教师示范参与游戏。

教师以游戏参与者的身份，分别与全体或个别幼儿进行游戏活动，给幼儿观察和练习的机会。

（1）教师带领全体幼儿，边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作，以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手，让全班幼儿边说边空打三下，给幼儿以练习的机会。

（2）教师与个别幼儿游戏，对个别发不准的音及时给予纠正。

4.幼儿自主游戏。

教师让幼儿与同伴组合，自主进行游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

教师结合游戏情况简单评价，鼓励幼儿平时玩，或与家人一起玩。

1.学习使用比较连贯的语句，来描述其他小朋友的发式、衣着等外部特征。

2.注意倾听其他小朋友的发言，并能根据语言描述，迅速做出正确的判断。

3.遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

教师和幼儿坐成半圆圈儿，老师出示莲蓬并剥出莲子提问：“这是什么呢？”导入语：“我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥土，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”

2.交代游戏规则及玩法。

（1）请一位幼儿当“种莲子的人”，其他小朋友扮“泥土”，要求必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

（2）大家一起念儿歌《种莲子》。“种莲子的幼儿”会在儿歌结束前，将莲子放在一个装扮“泥土”的小朋友手里，然后用简短的语言来描述这位小朋友的外貌特征，请大家猜出他是谁。

（3）被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

3.教师引导幼儿游戏。

（1）孩子们围坐成半圆圈儿，眼睛闭上，手背在身后手掌向上扮“泥土”。大家开始念游戏儿歌《种莲子》，教师扮“种莲子的人”，边念儿歌、边从每个幼儿身后走过，并且悄悄把莲子放入一个幼儿手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如：“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋。”请其他幼儿都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来，说：“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩。”然后游戏继续。

（2）在大家一起念儿歌《种莲子》的时候，教师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音洪亮地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后要注意保密，为幼儿自主游戏做好铺垫。

4.幼儿自主游戏。

（1）请第一个猜对的幼儿来种莲子，幼儿自主游戏。

（2）教师放手让幼儿们愉快地玩，必要时予以指导。比如，如果幼儿们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏继续做下去。

教师进行课堂小结，并请全体幼儿品尝莲子。

此游戏有一定的情节和特定角色，是幼儿非常喜欢的一种游戏形式，通过游戏，可以锻炼幼儿的观察和口语表达能力。教师从带领幼儿逐步熟悉游戏规则，到引导幼儿独立游戏，在整个活动中起着主导作用，确保游戏的顺利进行。

初步感知事物之间的联系。

学说句型“××和××有联系，因为……”，锻炼语言表达能力。

激发热爱周围事物的情感。

初次尝试，学说句型。

游戏：找联系。

1.教师逐一出示图片，让大家把两个有联系的事物找出来，并要求说说为什么。老师引导幼儿说出：“××和××有联系，因为……”（如蜜蜂和花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采蜜。）

2.寻找身边事物之间的联系，巩固句型。

请幼儿寻找身边有联系的事物，用句型“××和××有联系，因为……”完整讲述短句（如电风扇和电有联系，因为通电，电风扇才能转动）。

3.深入尝试，感知事物之间的联系。

让幼儿认读字卡，说出字卡上面的字与什么事物有联系（如汽车和道路有联系，因为汽车是跑在道路上的）。

4.通过事物之间的链接关系，激发幼儿热爱周围事物的情感。