学习目标

1.理解幼儿园语言教学游戏的含义、特点、分类、作用；

2.掌握幼儿园语言教学游戏的设计与组织程序；

3.注意幼儿园语言教学游戏的设计与组织时应注意的问题；

4.能够设计并组织实施不同年龄班幼儿的语言游戏活动。

案例导读

小班的李老师发现班上很多幼儿不能区分“n、l”的发音，如称奶奶为“来来”。于是决定通过游戏让幼儿掌握正确的发音。李老师找了两个大大的南瓜模型，又把自己打扮成奶奶的模样。幼儿惊奇地问：“你干什么呀？”李老师说：“你们说说我是谁？”“对，我是奶奶。我今天买了两个大南瓜，可是拿不动，你们愿意帮我把南瓜送回家吗？”幼儿纷纷表示愿意。于是李老师及时教给幼儿们送南瓜时必须念的儿歌：“大南瓜，手中拿，我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。”幼儿轮流抱着大南瓜送给“奶奶”，一遍遍大声地念着儿歌，李老师也及时地纠正着幼儿们的发音。

结合案例，试分析李老师的做法，并思考幼儿园语言教学游戏的作用。