思考与练习

1.学前儿童文学活动的语言教育目标有哪些？

2.简述学前儿童文学活动设计组织的基本结构。

3.请你运用所学知识，从活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等方面深入评析中班文学活动“爱唱歌的小麻雀”，并提出修改建议。

文学活动“爱唱歌的小麻雀”（中班）

活动目标

1.感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得别人睡觉时不要吵醒他。

2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3.理解故事内容，乐于模仿故事中的角色对话。

活动准备

1.可操作的动物卡片及毛绒玩具。

2.事先布置好进行情境表演的活动场地。

活动过程

1.在情景表演中导入活动，引起幼儿兴趣。

教师扮演“麻雀妈妈”，幼儿扮演“麻雀宝宝”，教师带领幼儿边唱歌边进入活动室。

2.引导幼儿在情境中学习并初步欣赏故事。

教师创设情境，幼儿扮演小麻雀并尝试猜测故事结尾。

提问：为什么小松鼠不要我们唱歌？

3.教师完整地讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

提问：故事里有哪些小动物？小麻雀分别是怎么问它们的？（按故事顺序逐个问）是谁不要小麻雀唱歌了？为什么？你喜欢小麻雀吗？为什么？

4.教师以小狗的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

提问：小狗宝宝醒来后会说些什么呢？你们觉得别人在睡觉的时候应该怎样做？

5.教师与幼儿一起等待小狗醒来，并带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小狗唱歌、跳舞，结束活动。

附故事

《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢它。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声的唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”

小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱歌。”

小麻雀奇怪的问：“为什么呢？”

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

小麻雀飞到树底下。呀！草丛中的狗宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静的等着、等着……，等狗宝宝醒来了，我要为他唱一支最好听的歌。

4.记录幼儿教师组织的幼儿文学活动（可以是教学活动课例观摩或幼儿园见实习观摩），并思考：

（1）此次文学活动有哪些环节？教师如何组织的？

（2）对你所观摩的文学活动从活动本身（内容选择、活动准备、活动过程等）、幼儿教师（教学能力、师幼互动等）、幼儿（参与程度、目标达成情况等）三个方面进行评析。

5.试根据幼儿文学活动的基本结构设计一个幼儿文学活动的教案，并在小组内模拟试教。