学前儿童文学作品是儿童语言学习的样本，在文学活动中，要求儿童积极参与文学活动，了解文学作品的体裁，感受文学作品的语言艺术，培养他们对文学语言的敏感性；引导儿童通过各种方式理解文学作品的内容，掌握相关的社会知识；结合文学作品提供的语言信息，进行创作型想象，并运用自己的语言表达出来，尝试艺术性地结构语言。文学活动在学前儿童活动中的运用，与学前儿童语言教育的基本目标紧密相连，学前儿童文学活动的目标主要包括以下几方面。

（一）认知目标

1.知道文学作品有诗歌、故事、散文、谜语、绕口令等体裁，懂得文学作品是规范而成熟的语言，了解语言的多样性和丰富性。

2.学会正确发音，扩大词汇量，了解各种句式的表达，提高幼儿对语言多样性的认识。

3.理解作品内容，丰富作品中相关的社会知识。

（二）技能目标

1.学会倾听，提高语言的理解能力。

在幼儿语言的发展过程中，学习做一个乐于听并善于听的人，是幼儿运用语言进行交往的重要方面。语言文学作品活动，是与幼儿的“听”紧密联系在一起的，它给幼儿提供了有意识的、评析性的、欣赏性的倾听机会，并能在实践中培养倾听技能。

2.提高儿童灵活而富有创造性地运用语言的能力。

3.会说并说好普通话。

（三）情感目标

1.对文学作品有浓厚的兴趣，喜欢并乐意欣赏文学作品，积极参加文学活动。

2.感受文学作品中的情感脉络，体验文学作品中的人物情感，发展学前儿童的艺术想象力和审美能力。