教师在谈话活动开始前，首先通过创设一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，打开谈话的思路，作好谈话的准备。这是谈话活动不可缺少的一个环节。谈话情境的创设，常见的方式主要有两种。

（一）运用语言创设情境

教师运用语言或问题启发幼儿回忆自己的经验，并适时地切入谈话话题。比如，谈话活动“快乐的生日”，教师在引导幼儿回忆过生日的情景时，可以提出一些具有启发或提示性的话题：在家里，爸爸妈妈是怎样为你过生日的？在幼儿园里老师和小朋友又是怎样为你过生日的？大家都为你祝贺生日，你心里有什么感受？再如：谈话活动“我进步了”，教师把某些幼儿的进步表现，以故事形式讲出来，引发幼儿也讲出自己的进步。

（二）运用实物创设情境

教师利用活动角的布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设或者图片，向幼儿提供与话题内容有关的可感材料，提高幼儿谈话的兴趣，启发幼儿谈话的思路。如谈话活动“有趣的饼干”，可以提供各式各样的饼干，引起儿童谈论饼干的兴趣；谈话活动“好看的图书”，则可带儿童到图书室（角），观看图书后再引入。