第五章 学前儿童谈话活动的设计与指导

学习目标

1.了解学前儿童谈话活动的含义和特点；

2.把握幼儿园谈话活动的目标；

3.掌握幼儿园谈话活动的基本结构；

4.能独立设计并组织开展谈话活动。

案例导读

《一个月亮的故事》

国王的爱女莉诺尔（Lenore）得了重病。“如果我能得到月亮，”她告诉国王：“我就会康复。”不幸的是，大家都不能满足莉诺尔公主的愿望。这时，宫廷小丑想到去问问公主，“您想要的月亮是多大的？”

“它比我大拇指稍微小一些，”她说：“因为当我对着月亮，竖起大拇指时，它刚好遮住月亮。”

“那月亮有多远？”宫廷小丑问道。

“它不比我窗外的树高，”公主说：“因为有时候，我在最高的树枝中间找到它。”

听了公主的话，宫廷小丑就让皇家金匠铸成一个小而圆的金月亮，仅比莉诺尔公主的大拇指小一点点，同时将它系在一条金锁链上，送给了公主。很快，公主康复了。

思考：此故事对你有什么启示？结合案例，分析作为一名幼儿园教师在与幼儿谈话时应注意什么？

谈话是人们日常生活中非常普遍而又极为重要的活动。在学前儿童谈话活动中，教师根据一定的语言教育目标，选择合适的谈话内容，将语言教育的任务付诸实践，对幼儿的语言发展产生影响。谈话活动能激发幼儿与他人交谈的兴趣，能帮助幼儿习得谈话的基本规则，能增强幼儿通过交流获取信息的意识，能引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。在幼儿园各种类型的语言教育活动中，谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。