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师：昨天老师在织毛衣时，发现毛线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀！小朋友，你觉得它像什么呢？

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

2.转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很像。如果你能用上形容词来说，像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……

二、引导幼儿操纵毛线形成线条图，进行想象的发散

1.教师示范甩毛线的方法。

教师甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

2.引导幼儿采用多种甩绳的方法。

引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想象的发散。

师：小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂盛的树，像漂亮的蘑菇房，像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏

1.幼儿自主操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

（1）幼儿操纵毛线形成线条图并讲述，教师巡回观察、指导。

（2）请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

幼B：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

幼C：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

2.幼儿继续操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事。

（1）幼儿继续边操作毛线绳边创编故事，教师巡回观察、指导。

师：小朋友们想一想：我们能不能把我们的线条图编成一个故事？讲清故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

（2）请个别幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了。大家都很喜欢她。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法。她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现

师：今天我们跟毛线做游戏，开心吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事。我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？

1.理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”，“……谁有困难我来帮。”

2.初步尝试表演故事，体验参与表演的快乐。

3.懂得当别人有困难时要想办法帮助，感受帮助别人很快乐。

1.贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

2.实物气球数只，纸（一开大小）一张，各种颜色的水彩笔若干支，创设表演情景（树、草地、小河、荷叶、小鸟的家）。

一、通过谜语导入活动

教师出谜语——“一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来。”，幼儿猜谜引出故事主角。

二、完整欣赏故事

1.教师有感情地讲述故事。

2.教师提问：故事的名字是什么？故事里有谁？谁遇到了困难？谁救了它们？

三、教师分段讲故事，幼儿学讲故事中的对话和短句。

1.教师用边讲边画的形式，帮助幼儿理解第一段故事——小气球帮助小鸟。

（1）老师边讲边画，画至——小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

a.小鸟为什么要哭？（引导幼儿仔细观察图片）

b.小气球看到了，会对小鸟说什么？

c.小气球会想什么好办法帮助小鸟？

（2）教师继续把第一段故事讲完。

提问：小气球帮助小鸟后心里的感受怎么样？

教师小结：原来帮助别人是一件很快乐的事情，这真是只快乐的小气球。

2.教师用边讲边画的形式，帮助幼儿理解第二段故事。

（1）老师边讲边画，至小鸡掉到河边的荷叶上了，提问：这可怎么办呀？

（2）“我们来看看小气球是怎么做的。”幼儿学说短语：“别着急，我来帮助你！”

（3）“小气球帮助了小鸟，现在又帮助了小鸡，心里感受又是怎样的呢？”

说一说自己帮助过谁？帮助别人之后，心情怎么样？

小结：我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候，我们要主动地去帮助他们，帮助别人过后，我们也会得到快乐。

1.个别幼儿表演。

请三位能力较强的幼儿分别扮演小气球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2.幼儿集体表演。

请三分之一的幼儿拿着小气球故事中的小气球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。

天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小气球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小气球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”小气球说：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小气球。”小气球说：“不用谢。”小气球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河。突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声。啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小气球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你。”小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。

天空中响起了小气球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

1.理解诗歌内容，感受诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

2.在初步掌握诗歌结构的基础上，能根据已有的经验进行创编。

1.白天（图中有太阳）、黑夜（图中有月亮）背景图片各一幅；醒着的小鸟、小花、小朋友，睡着的小鸟、小花、小朋友等小图各一张；课件。

2.热闹的音乐和安静的音乐各一段。

一、导入，引起幼儿兴趣

1.今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）

2.太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

3.过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌《太阳和月亮》。仔细听听诗歌里有谁。

二、分段欣赏诗歌

（一）学习诗歌第一段。

1.教师配乐朗诵诗歌第一段。

2.教师提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？

3.幼儿跟随课件，学习诗歌第一段。

（二）学习诗歌第二段

（1）伴随着课件，教师有感情地朗诵诗歌第二段。

（2）教师提问：月亮出来了，谁睡着了？黑夜怎么样？

（3）幼儿学习朗诵诗歌第二段。

三、完整地欣赏诗歌《太阳和月亮》

1.教师完整朗诵诗歌。

2.幼儿分组朗诵诗歌。

3.幼儿加入动作表现诗歌内容。

（1）太阳出来了，小鸟、小花、小朋友醒来了，还会有谁醒来了？晚上，还会有谁睡着了？引导幼儿说：××醒来了，××睡着了。