学习目标

1.了解婴儿期语言发展的各个阶段及其特点；

2.把握幼儿语言发展的主要特点；

3.懂得促进学前儿童语言发展的教育措施。

案例导读

场景一：餐前，王教师正带着托班孩子做手指游戏。王老师看到保育老师已分好饭菜，便说：“小朋友，请把小椅子麻（‘麻’是东阳方言，意思是‘转’）过去。”这普通话里突然夹着的方言令许多孩子莫名其妙。教师看看孩子没有将椅子转向桌子，又补充了一句：“请你们吃饭饭了，怎么都不动呀？”

场景二：饭后，李教师带着孩子们散步。正是春暖花开时节，苹果树长出了嫩芽，樱花热烈绽放……孩子们忍不住窃窃私语。有的说：“快看！树上长出嫩芽了。”有的说：“我看到地上有新的小草长出来了。”孩子们边看边放慢了脚步，原本整齐的队伍越来越松散。李教师于是停下脚步整顿队伍，并要求孩子们保持安静……

结合案例，分析并说明如何促进幼儿语言发展。