第六章　设计性实验

设计性实验是以探究为载体，构建一种开放性、学生自动参与、创造性实践的教学模式。旨在充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，并把所学的知识应用于实验的设计，通过自主设计实验步骤与方案，在一定的实验条件和范围内，完成从资料查询、实验设计、动手操作到结果分析和报告撰写全过程。通过实验条件摸索、现象观察、数据分析及结论的确定，使学生能够发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，提高学生的自主学习、独立实践和团队协作能力，培养学生的科学思维和创新水平。

“临床标本的微生物学检验”设计性实验的开设，是在学生完成一定的基础与专业知识学习以后，面向学生开设的设计性实验，旨在通过学生自行设计、完成实验，培养学生实验操作与科研能力。

【实验目的】

（1）初步掌握实验设计的方法和原则。

（2）培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力。

（3）培养学生分析问题和解决问题的能力。

（4）培养创新、合作精神，锻炼写作和表达能力。

【流程】

1.根据选题，设计、修改实验方案

（1）设计实验方案：针对命题，利用文献检索、已经掌握的理论和实验技术，设计实验方案。实验方案的内容包括设计思路、实验方法、具体的操作步骤、需要的试剂和器材、培养的条件、结果观察方法、可能出现的问题，以及预期实验结果等。

（2）讨论、修改实验方案：将实验设计方案制作成Power Point汇报，接受同学和老师的提问和建议后，进一步修改、完善实验方案。

2.实施

（1）实验前准备：提前1周准备好实验材料，包括培养基、试剂、器材、实验动物等，熟悉实验方法、操作流程以及仪器使用规范等。

（2）实验：按完善后的设计方案进行实验，并认真、翔实记录实验过程中各种实验现象、实验结果以及实验中出现的问题。

3.结果分析

（1）实验结束后，进行结果分析，写出实验报告。

（2）对存在的问题进行分析、讨论。

（3）撰写实验总结和心得体会。

4.汇报　按论文汇报制作Power Point（包括实验设计、操作、结果和分析等），按论文汇报的方式，进行公开汇报，同学参与答辩过程，最后由带教老师进行点评。

5.总结　老师对整个过程进行总结。在鼓励并肯定学生能力的同时，针对设计中的不足、实验过程中出现的失误或差错、实验结果不理想等问题进行引导式分析和总结。

【注意事项】

（1）遵守实验室各项规章制度，爱护仪器设备并规范操作，接受实验室生物安全培训。

（2）设计综合性实验在强调其先进性和创新性同时应注意可行性，切忌脱离现实实验条件。

（3）对不符合自主设计的抄袭方案将取消实验资格；对不能及时独立立题的小组，同学将分散到其他小组观摩实验。

（4）认真填写实验室的各项记录。

（5）实验过程中注意安全，发生菌液流洒桌面、衣物等突发情况时，及时按实验室突发事件处理措施处理，同时报告带教老师。

（6）实验结束后，认真洗刷和整理好实验用品，处理好医疗垃圾和生活垃圾，关好门、窗、水、电，经带教老师允许后，洗手离开。