大学生目标教育的核心内容分为四个模块，即帮助大学生在自我认知和对环境分析的基础上，结合自身实际，树立价值目标、学业目标、生活目标和职业目标，具体如图7-1所示。围绕四个目标对应开展和实施“成人教育”“成才教育”“成长教育”和“成功教育”，统称为“四成教育”。

图7-1 目标教育主要内容体系

“四成教育”既相互独立，又是一个有机的统一体，大学生可以结合图7-1中列出的内容，主动设定自身四个方面的目标。其中价值目标是先导，要求自觉树立社会主义核心价值观，培养学生坚定的理想信念和高尚的道德情操；学业目标是核心，引导学生秉承“敦德励学，知行相长”的校训，主动学习，掌握深厚的基础理论和专业知识，增强创新意识和动手能力；生活目标是保障，健全学生人格，强健体魄，培养良好的身心素质和高尚的审美情趣；职业目标是结果，在其他三个方面的共同促进下，引导大学生制订明确的职业生涯规划，加强就业创业技能和职业技能培养，提高学生的就业层次和质量。

（一）成人教育，实现价值目标

通过成人教育引导学生加强社会主义核心价值观及社会主义荣辱观的学习、思考和实践，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的理想信念和高尚的道德情操。

主要内容：以树立和培养青年大学生的社会主义核心价值观为基本内容，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善；引导青年大学生树立社会主义荣辱观。促进学生全面发展，使大学生能够践行社会公共道德，继承和发扬中华传统美德，具备良好的职业道德。

（二）成才教育，实现学业目标

通过成才教育引导学生端正学习态度，明确专业发展方向，增强学习主动性。积极参与课外科技活动，提高实践创新能力，以学习为中心，全面发展。

主要内容：帮助学生养成“2-3-4”为主要模式的学习的基本方法。具体内容为：在开展大学生学业目标教育过程中重点解决好控制安排时间和抵御诱惑两个能力的培养；对学生开展学业目标教育的3个基本要求——教育引导学生树立主动学习是基础工作，确定明确的学习目标是学生学习的主要动力，正确的学习行为是实现学业目标关键；把握学习规律，抓好课前预习、课堂听讲做好笔记、课后复习掌握要点、独立按时完成作业4个环节。通过专业课程的学习实践，培养学生扎实的专业知识基础、专业技能以及广博的通识基础。同时，培养学生良好的自学能力和创新能力。

（三）成长教育，实现生活目标

以成长教育引导学生完善人格，培养良好的身心素质和自尊、自爱、自立、自强的优良品质，提高人文素养，培养生活情趣，强健体魄，快乐成长。引导学生选择合适的体育、艺术等项目进行锻炼，从一般行为到习惯的养成。

主要内容：通过心理健康教育、公共体育艺术等课程和丰富的文化体育活动培养学生丰富的思想情感、创新精神和想象力，培养其乐观向上的精神和健康的心理品质。教育引导学生对学习能保持较浓厚兴趣和求知欲望；能保持正确的自我意识，进行客观的自我评价，接纳自我；能协调与控制自己的情绪，保持良好的心境，积极乐观；能保持和谐的人际关系，乐于交往；能保持完整统一的人格品质；能保持良好的社会适应能力；心理行为符合年龄特征；意志健全。通过体育、公共艺术课程的学习，了解体育常识，并自觉自发进行体育锻炼，达到身体运动素质良好的目标。通过公共艺术课程，提高审美情趣，培养健康的个人兴趣爱好，健康成长，快乐生活。

（四）成功教育，实现职业目标

实施成功教育引导学生制订明确的可操作的职业生涯规划，转变就业观念，积极投身社会实践，提高就业能力和职业技能，增强社会适应能力。

主要内容：通过其他目标教育过程的共同影响和促进，积极进行就业与创业教育，使学生对自身、环境以及职业本身有客观全面的认识，从而确立自己的职业目标，树立正确的职业理念，顺利实现就业。同时，树立爱岗敬业的职业情感，办事公正的职业道德规范。