四、大学生如何管理自己的职业生涯

职业生涯管理是一项长期而复杂的系统工程，不只是大学生在校学习期间的重要任务，也是走入职场后伴随一生职业发展的重要任务。良好的职业生涯管理能帮助我们时刻保持职业目标的合理、科学、可执行，并激励我们在清晰目标的指引下，打造职业发展平台，提升专业能力，提高综合实力，高效能地实现自己的人生价值。职业生涯管理主要解决管理什么和如何管理的问题。

（一）积极地经营自己的职业生涯

信息时代到来，经济蓬勃发展，就业形势不断变化，对职业能力的要求在不断提高，使我们原来认识的这个世界变得有些不可捉摸。现在，经济全球化、信息化，人们的生活水平虽然有所提高，但是学习、工作、生活的压力却日益加大，职业安全感下降。对于大学生来讲，将重点由就业转向提高职业能力就显得十分重要。在大学期间，经营自己的职业生涯的重要任务在于规划生涯，并进行初步的行动与实施。当进入新的工作情景中，生涯规划的重点将发生改变。进入工作岗位，开始有监督者和管理者帮助和管理你的生涯旅途。但是不管是哪个阶段，以更积极的心态、更积极的行动投入工作是成功的关键。生涯发展靠的不是幸运，也不仅仅是在合适的时机、合适的地点认识合适的人，相反，人们能通过努力工作积极参与专业组织、建立关系网络、为完成工作任务积极奔波，来提升自己的幸运指数。从这个意义上来讲，人们可以经营和控制“运气”，来收获自己的职业生涯的硕果。

（二）建构新的学习理念

知识经济时代需要既有现代科技知识并能创造性地运用这些知识，又有社会道德、责任感的人才。“学会做人、学会学习、学会做事”应成为人类在知识经济背景条件下，广泛认同和接受的新的学习理念。这种学习理念的核心是学会做人，学会做人是大学生的立身之本。同时，大学生应注重不断提高学习能力，学会自学，学会有效地学习，掌握知识经济时代所需的生存技能，树立终生学习的观念，把学习看成工作和学习的第一需要。要不断接受新观念、新事物，要不断掌握新技能、接纳新思想、推行新方案，保持自己的学习能力。

（三）在预定职业目标的指引下不断提升自己

职业生涯规划与管理的精髓是在预定目标的指引下，全身心地围绕职业目标来组织自己的学习、工作、生活，使自己的每一份投入都是在为实现自己的人生理想添砖加瓦。所以在管理自己的职业生涯时，最重要的任务是了解自己与未来职业目标间的差距，围绕这个差距不断提升自己。

在国外的研究中，有学者总结出获得职业成功需要的六种技能，认为拥有这些技能的人可以成功管理自己的职业生涯：

知道是什么——了解行业机会、威胁和要求。

知道为什么——了解追求职业生涯的意义、动机和兴趣。

知道在哪里——了解职业生涯体系内部的进入、培训和提升的位置。

知道是谁——建立基于吸引和社会资源的可以获得机会和资源的人际关系。

知道什么时候——了解职业生涯的时间表和活动选择。

知道怎么做——了解和掌握有助于有效承担任务和职责的技能和智慧。

每种能力都可以解决危机，例如，对付不确定性、管理职业生涯需求、开创生涯道路、管理人际关系、制订职业生涯时间表及促进合作。

以上所提到的六种技能是相关的，知道是什么、何时、何地，可以帮助形成一个行业的概貌；知道为什么、如何及是谁，提供了跨越职业生涯体系所必需的自我认知和技能。

许多职业生涯开发活动都是建立在掌握和使用这些能力的基础之上的，这些技能的开发会确保你可以更快更好地实现职业生涯目标。

（四）投入时间和精力

职场的年轻人总是在寻找职场成功的秘籍。有的相信靠能力，有的更相信靠良好的人际关系，还有的相信关键是怎样取得老板的信任，但不管你相信哪一条，所有这一切都建立在时间的投入上。其实除了极少数天资聪颖和先天愚钝的人，对大部分人来说，工作时间的投入和职场的成就基本成正比例关系。能力需要时间来学习，人际关系需要时间来营造，获得老板的赏识也需要时间来证明。

足够的时间投入和高效能的精力投入是职业生涯成功的捷径，而这个投入又要有持续性、稳定性和专业性，重要的是把职业发展的过程看作马拉松而不是百米冲刺，是一个过程而不是一个事件。有研究表明，当一个人对一个行业或一个领域潜心投入十年，他必定成为这个领域的专家。看起来很简单的成功路径，却也没有几个人能够做到。

（五）让个人目标与组织目标一致

在校期间，学生的职业生涯管理的责任更多的是个体独立承担，规划、目标形成、制订计划、行动实施完全按照自己的想法进行；进入企业后，个人的职业生涯管理中主体则成为两个：组织和个人。

从组织角度出发的组织职业生涯管理是指组织从自身发展目标考虑，将员工个人职业发展需要和职业生涯规划与组织目标相结合，通过职业设计、培训、考核、反馈的动态循环过程，帮助员工进行职业锚认定，通过组织资源的合理利用，使员工得以在组织内施展才华、提升能力、发展职业，通过激励员工追求职业成功，来吸引员工，并调动其积极性，从而谋求组织目标的实现和持续发展。

从个人角度出发的自我职业生涯管理是指员工为寻找个人发展，从个人兴趣、能力、性格、特质、价值观出发，全面认识自我与环境，通过就业、择业步入生涯。并以组织为依托，以个人对组织发展的贡献为前提，借助组织提供的资源，实现个人职业发展目标的过程。

两者的努力方向有时一致，有时不一致。当两者的努力方向一致时，组织和个人往往能实现双赢；当两者不一致时，就会引起冲突，产生消极的作用，导致组织利益或个人利益受损。因此，职业生涯的发展必须满足个人和组织的双重需要，通过组织和个人的双重作用，使员工的生涯目标与组织的发展目标一致。

世界上绝大部分人对未来都有美好期望，但是有些人的期望会成为现实，有些人的期望只能成为白日梦。其实两种人的差别只有一点：实现自己期望的人会无数次地改方法，但绝不轻易放弃目标；做白日梦的人总是改目标，就是不改方法。在职业生涯管理的过程中需要我们认定目标不断调整，直到实现自己的终极目标。

（六）更新就业观念，从积累和创造知识开始

知识经济时代，资本和劳动再次结合，劳动者之间是智力的协调合作，自己是自己的主人，应充分认识到，没有任何组织能保证自己的就业安全，大学生应从重视就业安全性向重视就业能力转化。知识经济中的支柱产业、高科技产业和智业，都是高度智力密集型产业，这就对人力资源的素质提出了更高的要求。首先，高科技大多数成果来源于基础科学前沿领域的重大突破，因此，大学生必须掌握基础科学知识，夯实基础，才能在将来所从事的高科技工作中厚积薄发；其次，由于高科技的生长领域一般是各门学科和多种技术相互交叉、渗透和集成的地方，这就要求大学生在精通一种或几种专业知识的基础上，尽可能多地掌握其他专业领域的知识和技术；再次，高科技创新活动是把高科技成果转化为市场商品的复杂过程，不仅要解决大量技术性问题，而且会遇到更多的有关金融、法律、广告、艺术、社会、心理以及组织、协调、管理等方面的大量问题，这就要求大学生不仅需要学习多种知识，而且需要丰富的实践经验；最后，由于高科技及其产品的开发周期随着市场竞争的不断加剧而越来越短，这就要求大学生具有高度的创造能力和创新能力。鉴于此，大学生必须改变传统的就业观，以满足知识经济的劳动力需求为目标，积累知识，培养创造欲和创新能力，以迎合时代的要求。