（一）什么是兴趣

兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，是引起和维持注意的一个重要的内部因素。兴趣是个体选择并参与某种活动的原动力，是促进个体持续投入注意和意志的重要心理因素。当个体对环境中的某人、某事、某物感兴趣时，会对其产生特别的注意力，并调动感知、记忆、思维、情感、意志等心理活动。兴趣与需要有密切的关系，往往是在需要的基础上产生的，是对需要的一种情绪表现。个体只有对某种客观事物或精神生活产生需要以后，才会对这一事物或生活产生兴趣，一般来说兴趣正是基于需要而产生的，需要的对象构成兴趣的对象。

（二）兴趣的产生过程和发展阶段

心理学的研究表明，人的兴趣的产生和发展一般要经历这样一个逐步深化的过程，即有趣—乐趣—志趣。我们通常把它称之为“兴趣链”。

有趣是兴趣的初级阶段，是一种被新奇的事物所吸引而格外注意，由此发生的直接兴趣。当新奇感消失时，兴趣也会自然消退。这一阶段，兴趣的特点是随生随灭，为时短暂，非常不稳定，属于兴趣发展的低级水平。

若对感到有趣的事物有了定向地、更深入地了解和认识，就会产生参与意识，这时便会形成乐趣，这是兴趣的第二阶段。这一阶段，个体表现出对某种事物的追求和迷恋，又被人们称作爱好。它的特点是基本定向，专一深入，持续时间较长，属于兴趣发展的中级水平。

当乐趣与社会责任感、理想信念、奋斗目标相结合的时候，就会转化为一种志趣，这是兴趣的第三阶段。在这一阶段，兴趣表现出社会性、自觉性和方向性的特性来，这也是个体取得成功的根本动力所在。其特点是积极自觉，持续时间长，甚至可能终身不变，属于兴趣发展的高级水平。

关于兴趣发展的阶段，还有一种四阶段模型理论，该理论将兴趣的发展分为四个主要阶段：激发的情境兴趣，维持的情境兴趣，最初的个体兴趣和稳定的个体兴趣。

（三）兴趣的分类

（1）根据兴趣与需要的关系，可把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣主要指人们对舒适、美好的物质生活的兴趣和追求，如对吃、穿、住、行的兴趣；精神兴趣主要指人们对精神生活的兴趣和追求，如对文化、艺术等的兴趣。对物质的过分追求容易使人腐化，对不健康兴趣的追求容易使人堕落，因此对大学生尤其是刚入校的新生来说，无论物质兴趣和精神兴趣都需要进行积极的引导和有意识的掌控，以防止在物质兴趣方面出现畸形发展，在精神兴趣方面产生消极追求。

（2）根据兴趣产生的方式，分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对事物或活动过程本身的兴趣。例如有的大学生富于创造性，喜欢制作各种模型，对制作过程会表现出浓厚的兴趣。间接兴趣主要指对活动结果的兴趣，而不是对活动本身的兴趣。例如有的大学生对体育活动不感兴趣，但是当意识到通过参加体育活动可以增强体质、提高学习效率时，可能会积极参加各项体育活动，这时他感兴趣的不是体育活动本身，而是由此产生的健康体魄和高效率的学习状态。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的关系。

此外，根据兴趣的社会价值可分为高尚兴趣和低级兴趣，根据兴趣持续时间可分为稳定兴趣与暂时兴趣，依据兴趣效能可分为积极兴趣和消极兴趣，等等。