人生理想具有实践性，而在实践中合理规划途径显得尤为重要。从静态上看，人生理想是一种实践观念，它给行为以指导，使人能够“按图索骥”，即马克思所说的人在“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经客观地存在着”。从动态来看，人生理想是一个不断发展的过程，是理想—现实—新的理想—新的现实波浪式前进和螺旋式上升的过程。只有社会实践才能使理想变为现实，再由新的现实向新的理想迈进。每一个人的人生理想是通过社会实践在对社会和自我现实及其发展规律认识的基础上，形成对自己人生愿景的构思、行动步骤的设计、具体行动的规划。

职业是人生目标和理想实现的落脚点，同时也是人生理想实现的载体和途径，实现自身理想和目标可以通过不同的途径和方法，可以选择不同的职业。为什么选择职业、怎样选择职业、选择什么样的职业，是大学生实现人生理想所面临的关键课题，同时关系到人生的幸福和个人的自我实现。

大学生职业生涯规划课程能够帮助大学生了解生涯发展的基本理论，指导大学生确立生涯发展的意识，培养大学生自主规划人生和大学生活的能力。帮助大学生正确客观地认识和分析自我，明确自身的优、缺点；引导大学生确立暂时的职业生涯发展目标，通过实践锻炼来检验暂时目标是否合理可行。同时能够塑造大学生健康的心态和人生观，培养大学生自信、积极向上、不怕挫折的人生观，树立职业目标和人生理想，体验各种生活，探索生命的价值；教授大学生各种搜集信息的方法，帮助他们更科学地分析信息、整合信息、利用信息；培养大学生良好的思维习惯，促进他们思维力、观察力、判断力、记忆力以及创造力的提高；引导大学生通过各种方式了解和接触职业世界，科学认识和评价职业世界，提高自身的社会适应性，促进自身职业生涯的发展。培养大学生生涯决策能力，帮助大学生保持清醒理智的头脑，具备发展生涯判断和决策的能力；培养大学生的搜集信息能力、逻辑思维能力、与他人沟通能力、组织和规划资源能力、解决实际问题能力等，挖掘大学生潜能，促进他们全面、协调、可持续地发展。通过极具特色的大学目标教育，帮助学生形成在校期间的阶段目标，通过完成大学阶段专业学习、技能训练、人际交往和社会实践等方面的具体、可操作的规划目标，训练学生树立自我完善和发展的能力。