第六章　具体感受

在朗读准备中，在朗读过程中，有没有感受，感受得深还是浅，直接关系至创作道路、创作方法。朗读要坚持从作品出发、由体验到体现的创作道路，要坚持现实主义的创作方法。这就要求朗读者加深具体的感受，用自己的感受充实、丰富文字语言，为形之于声准备恰切、扎实的依据。

◎形象感受

◎逻辑感受

感受,在朗读中是指通过词句的概念及其运动的刺激,引起我们对客观事物的感知、体会的过程。它包括眼、耳、鼻、舌、身方面的感觉和时间、空间、运动方面的知觉。但这些感觉、知觉,对朗读者来说,都不是直接由客观外界刺激的结果,而是由视觉对文字的刺激进行反映,进而对大脑皮层发生第二信号系统的作用力,使人发出语言机制的思维信息,从而产生概念的运动。概念及其运动成为客观外界各类事物(包括客体的心理变化、思维活动)的代替符号,只是这符号的替代对象对人产生间接的刺激。朗读者间接地接受这种刺激,从而引起感觉、知觉,“感之于外,受之于心”,这个过程,我们称之为感受。

我们看到“天冷极了,下着雪,又快黑了”这样一些字,作为朗读者,并不需要研究文字学,不需要考虑每个字的字体、源流,而是因字词和句子的结合,再造了客观世界的形象、气氛,透过这些文字,看到天色、雪花,感到了寒冷。简单地说,这便是朗读者因文字语言引起的感受。

每个人的感受会有范围和程度的差异,对文字语言的感受是一种更高一级的心理过程、神经活动。感受范围和程度的不同,我们用“感觉阈限”来表示,感受范围越大、程度越高,就说明朗读者的感觉阈限越小、越精密。朗读者应该使自己从文字语言中获得感受的能力不断加强。

感受能力的强弱,感觉阈限的大小,对朗读者来说,虽然只是初级阶段的事,但仍然有重要意义。感受的作用不仅表现在理解作品、体味作品方面,而且还表现在从理解到表达的过程中。有人说,感受是理解和表达之间的桥梁,这尽管对感受的作用有所夸大,对感受的内涵理解得有些广泛,但还是有一定道理的。因为,它使朗读者克服无动于衷的毛病,打破了由文字简单变为声音的框框,给朗读者提供了一条走上正确创作道路的阶梯。

在朗读准备中,在朗读过程中,有没有感受,感受得深还是浅,直接关系到创作道路、创作方法。朗读要坚持从作品出发、由体验到体现的创作道路,要坚持现实主义的创作方法。这就要求朗读者加深具体的感受,用自己的感受充实、丰富文字语言,为形之于声准备恰切、扎实的依据。

当然,感受只是手段,并不是目的,它的力量仅仅在于把朗读者的思维引向情感。停留在感受阶段,迟滞不前,对朗读是有害的。因为感受还不能胜任“发于外,形于声”的功能。

感受能力,仍然是或者说主要是实践的产物。对文字作品的不求甚解和走马观花,对文字语言的一知半解和迷离朦胧,结不出加强感受能力的果实。而在现实生活中事事不关心、一概冷眼旁观的人,连感受能力的孢子都生长不出来。