中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育，后者具有较强的时代特点，注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德，例如强调高校应“注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神”。日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动教育内容不同，各学段有所侧重，但从总体上看三者都很重要，不能偏废。

企业实训劳动教育，是指校企合作，按照人才培养规律与目标对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程，实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，提升学生的专业技能。企业实训劳动教育可划分为不同类型：①从内容上划分，可分为动手操作技能实训和心智技能实训，包含综合素质要求（创业和就业能力）实训。②从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、认识实训和生产实训等。③从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，囊括通用技能实训和专项技能实训。