高校勤工助学是一项复杂的系统工程，大学生在处理勤工助学与学习关系上主要存在以下三个方面问题：

1.对勤工助学与学习关系的认识存在偏差

新时代高校的勤工助学工作作为学校立德树人工作的一部分，其任务不再仅仅是“解困”，更在于“育人”。在实际工作中，部分同学认为家庭困难的学生才需要参加勤工助学；部分学生认为勤工助学会与学习相对立、相冲突；还有部分学生则本末倒置，一味追求勤工助学带来的经济效益，忽视了学习才是学生的主业，这都是由片面的思想认识造成的错误观念，是因为没有认识到勤工助学的育人效能、没有看到勤工助学在综合素质培养及人格完善方面的重要作用而导致的错误观点。

如果学生没有将勤工助学作为激发自身潜能、提高社会认知、学习社交技能的有效途径，那么他们对勤工助学岗位的选择也会存在偏差。勤工助学作为大学生社会实践的一种有效模式，其不仅能缓解经济压力，更重要的是有助于促进学业、培养综合能力，提高学生对自我价值的认识，强化对社会的责任感。

2.对勤工助学与学习的时间管理不到位

要做到学习与兼职齐头并进，合理安排时间是重要一步。有调查报告显示，有部分学生因为兼职工作而影响了自己的专业学习，有的学生因兼职而出现过缺课，有的学生则错过了讲座和校园文化生活。在社交和生活方面，有的学生因为兼职而挤压了社交活动、睡眠、休闲、运动等方面的时间。对勤工助学与学习的时间管理不到位，会对大学生的学习和生活造成影响、大学生应协调好勤工助学与学习、生活的关系，切忌本末倒置。

3.对勤工助学与学习的规划意识淡薄

勤工助学有利于大学生提高就业能力，促进职业生涯发展，但大部分学生缺乏根据个人职业生涯规划选择适合勤工助学岗位的意识。勤工助学岗位种类繁多，如果未能选择适合自己的岗位，工作和专业学习产生分离，将较难实现教育和生产劳动的良好结合，无法实现专业学习—勤工助学—专业学习的良性循环。若能提前做好规划，选择与专业相近或相通的岗位，则既能较高效率完成工作，又能运用工作实践经验指导专业学习。