语境即语言环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象和话语前提等与语词使用有关的都是语境因素（可参考黄伯荣、廖序东《现代汉语》，高等教育出版社，2017年）。语境对句子的歧义有良好的制约作用。如：

穿好裤子。

该例句存在歧义。我们能够增设不同的语境来加以区别。

假设赋予语境“杨露都上三年级了，还不会穿裤子，今天上学的时候，她妈妈提醒她要穿好裤子”，该例中的“穿好裤子”是指把裤子穿好。假设赋予另一语境“我们发展社会主义市场经济，目的就是要让大家穿好衣服，穿好裤子，吃好饭，让大家体面风光”。这里的“穿好裤子”是指“穿上时髦又好看的裤子”。

一般来讲，歧义是随着语境内容的增多而逐渐减少乃至消除的；相反，语境内容越简单，句子有歧义的可能性会越大。如：

今天晚上杨婉秋不吃猪肉了。

这句话存在歧义。我们可以通过增加下文语境来消除歧义，如“今天晚上杨婉秋不吃猪肉了，中午吃多了”；也可以增加这样的语境，变成“今天晚上杨婉秋不吃猪肉了，吃点牛肉吧”。又如：

小彦佳的笑话讲不完。

这句话存在歧义。我们可以通过增加上下文语境来加以消除，如增加上文，即为“小彦佳是一个很幽默的人，他的笑话特别多，讲不完”；也可以增加下文，即是“小彦佳这个人常常闹笑话，他闹的笑话很多，讲不完”。