先看一刻字店对联：

群书传四海，一刻值千金。

词语“刻”存在歧义，可以理解成为名词“时刻”，“一刻值千金”表明“时间极其珍贵，一刻钟的价值就达到千金”。词语“刻”也可以理解成为“雕刻”。“一刻值千金”可以理解为“刻一个字就价值千金”，这表明该店技艺十分高超。该刻字店对联还化用了白居易的诗句“春宵一刻值千金”，来吸引大家的眼球，从而给顾客留下深刻的印象，吸引潜在顾客。

一日，曹尚书邀解缙进府，想试试解缙（明朝三大才子，明朝首辅，曾主持编纂《永乐大典》）的水平。于是出一上联：“庭前种竹先生笋。”解缙立即对曰：“庙后栽花长老枝。”

曹尚书上联“庭前种竹先生笋”中的“先生”存在歧义。“先生”可理解为“先生出来”，因此上联可以解释为“庭前的竹子还未长出，竹笋已经生出来了”；“先生”也可以用于自谦，因此上联可以解释为“庭前种竹，竹笋是属于先生的”。解缙下联“庙后栽花长老枝”中的“长老”存在歧义。“长老”如果理解成为“长得快，老了”，那么下联就可以解释为“庙后栽的花长得很快，已经有了老枝”；“长老”如果理解成为“年纪大的人”，那么下联可以解释成“庙后栽的花，树枝是属于年纪大的人的”。

在唐朝时候，在湖南宝庆府，一官员经常利用职权，贪污钱财。一天，在路上见一儿童在翻读《春秋》，准备参加考试。考官见他一身破破烂烂，衣帽不合时令，于是就对他说：“小孩，我出个对联，你对得上，你就去考试；对不上，你去了也没用。”儿童说：“你出吧。”考官脱口而出：“小童子，戴冬帽，穿夏裳，不知春秋。”儿童回答：“大宗师，坐宝庆，考童子，必想东西。”

在考官的话语“小童子，戴冬帽，穿夏裳，不知春秋”中，“春秋”是有歧义的。如果“春秋”理解成为“春天”“秋天”，上联表明童子胡乱穿衣，衣服不合时令。如果“春秋”指“《春秋》（战国时鲁国的编年史，中国现存最早的一部编年体史书），上联表明童子无知，是看不懂《春秋》这部书的，翻读《春秋》不过是做样子罢了。儿童下联“大宗师，坐宝庆，考童子，必想东西”中，“东西”存在歧义，可以理解成“各种具体或抽象的人、事、物”，也可以理解成“物产”。如果理解为前者，童子下联是赞扬考官心系国家，想得宽；如果理解为后者，童子下联就是嘲笑考官贪得无厌。

据2009年9月15日《重庆商报》报道，重庆北碚交通局大门上贴了一副对联。上联为“怕辛苦莫入此门”，下联为“图轻松另谋他路”。人们对此联议论纷纷。

为何此联让人们议论纷纷呢？原因在于这副对联存在歧义，让人产生无限遐想。它既可以理解成为“告诫去交通局办事的人，办事很辛苦；怕辛苦莫入此门，那么就应该走后门；图轻松另谋他路，就是送红包”；它又可以理解为“勉励员工辛苦工作，告诫员工上班不要怕辛苦”。