标点符号是书面语言的不可分割的一部分，是书面语言的重要辅助工具，它能帮助人们准确地理解句子的含义（参黄伯荣、廖序东《现代汉语》，高等教育出版社，2017年）。在一个句子中，标点用在不同的句法位置上，整句话的语义可能不同。因此句子中的停顿处不同，也可以区分歧义。

张莉去店家买家具，店家说可送货，并在销售单上注明“货送到楼下付现款”。张莉给了店家送货地址，并约定第二天送货。第二天店家如约将货送至张莉住宅楼下，打电话给张莉下来收货付款。张莉说：“送上来呀。”店家说：“我们只送货到楼下，单上有注明货送到楼下，付现款。”张莉说：“你单上不说注明‘货送到，楼下付现款吗？’”

“货送到楼下付现款”这句话，如果停顿不同，其语义方面就存在差异：一是货送到楼下，付现款；一是货送到，楼下付现款。正因为这句话的停顿不同，导致了顾客张莉和店家的理解不一致。又如：

这份《现代汉语》学习效果调研报告，张黔今写不好。

此句话如果停顿之处不同，整个句子含义也不相同。如果在“写”后停顿，就变成了“这份《现代汉语》学习效果调研报告，张黔今写，不好”。这句话表示说话人不赞成张黔今来写，可能是他水平不够；或者另有更好的人选。如果在“张黔今”后停顿，就变成了“这份《现代汉语》学习效果调研报告，张黔今，写不好”。这句话就表示张黔今没有把握把这份《现代汉语》学习效果调研报告写好。