思考与练习

一、有人认为，歧义是语言的恶魔。你怎样理解？

二、举例说明歧义产生的原因。

三、除了文中提及的歧义产生原因，你认为还有哪些？

四、下列歧义是因为层次不同而导致的吗？请具体分析。

1. I heard the child crying.

2. John is a poor mechanic.

3.这是一个十分有趣的人，他的幽默讲不完。

4.王向然回到了宿舍，发现朱芳灿和他的朋友仍然坐在那里聊天。

5.董事长看到总经理非常高兴，不由分说地把他拉到了办公室里。

6.讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。

7.热爱人民的总理。

8.姚健要热饭。

9.任翠席在火车上写字。

10.对售货员陈京墨的意见。

11.女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切身问题。

12.屈勇军去上课。

五、请分析下列幽默的成因。

某公的儿媳要入京，正赶上某公卧病在床，某公把儿媳喊到床前说：“我年纪大了，老怕头中风，你到京城给我买一只头巾寄回。”第二天儿媳准备登程，亲戚们都来送行。某公忽然对儿媳喊道：“千万别忘了昨天咱们俩枕边的话。”亲戚们惊骇，问某公到底是怎么一回事。某公说明了情况，亲戚们大笑不止。

六、下列歧义是因为兼类词而导致的吗？请具体分析。

1.医生看到我们很高兴，就把我们拉到他的办公室去坐。

2.小彦佳找不到爸爸妈妈心里很着急。

3.记得我们认识她的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

4.到了高三下学期，班里又转来一名复读生，这个人连班主任医生都不认识。

5.他没有听取旁人的劝告，对那个玩忽职守的医生提出控告，要求赔偿。

6.日夜思念着我的慈祥的母亲。

7.总结宣传先进的经验。

8.在座的人，谁都说不清楚这件事情的来龙去脉。

9.据广州铁路局统计，在办理客货运营前八个月中，已运输了大量物资。

10.大家一致认为张彤和李云的师傅说出了自己想说的话。

11.研究余华的文章。

七、下面是我们从某学者的论著中摘录下来的几段文字，请谈谈你对它的理解。

在所有语言中，歧义和谐音都是常有的事，以致很少进入人们的意识层面。1978年，语言心理学家布鲁斯·布里顿（Bruce Britton）梳理了共计一百万单词的英语文本语料库，并做出保守估计：至少32％的英语单词是多义词。在最常用的100个单词中，多义词占到93％，有的甚至有30个义项。语言学博客作者杰夫·普勒姆（Geoff Pullum）的一个提问巧妙地捕捉到了这种一词多义的现象：“支柱、职位、电池端子、军营、博文、耳钉的钉身、贸易站和邮寄信件”这些词跟广告牌、记账、保释及指派外交官有何共通之处？你可能要沉思片刻才能反应过来：以上事物都指向同一个英语单词“post”。

语言心理学家迈克尔·叶（Michael Yip；音）和伊爱玲（Eiling Yee；音）提到这样一种印象：说中文的人更倾向于澄清潜在的歧义，哪怕根据上下文，其所指已经非常明显。伊爱玲举了个例子：“我的房贷该续签了，所以约了银行（英语单词为bank）—— 就那金融机构，不是说河岸（英语单词也为bank）。”这种对同音歧义的敏感若是中文使用者的共性，那么，它必然也契合谐音在中文中的显著地位。

普勒姆认为，语言绝不会企图绕过歧义，相反，“语言酷爱歧义。它们热烈地追求着歧义，就像小狗一样，在歧义的草地上打着滚”。罗彻斯特大学语言心理学家史蒂夫·皮安塔多西（Steve Piantadosi）对此表示认同。他和同事们论称，歧义非但不是语言的漏洞，还是一种有用的语言特征。通过重复利用某些最普遍、最顺口的发音组合，最终形成丰富的词汇。没有歧义，我们就得创造更长的单词，用以区分不同的意义，或者发明一个庞大的语音集合；在发音和区分不同的语音方面，我们也得更加娴熟才行。

八、下列歧义是因为停顿而导致的吗？请具体分析。

1.小彦佳看见医生很紧张。

2.过了这么长的时间，朱婷婷终于想起来了。

3.大明和大亮的导师。

4.你们这次考试quánbù合格。

5.一切向 qián 看。

6.超市已经关门了。

7.总结宣传先进的经验。

8.学校领导对他的批评是有充分思想准备的。

9.这苹果不大好吃。

10.彦佳把钱还给牛牛时，他和他笑了笑。

11.这个人连余秋雨都不认识。