二、幼儿园中班语言活动设计教案：风在哪里

风在哪里

风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

风在哪里？风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；

夏天，它送来了凉爽；

秋天，它飘来了果香；

冬天，它带来了银装。

活动目标

1.帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2.指导幼儿了解四季的风带来的不同变化。

3.鼓励幼儿大胆讲述风还可以在哪里，培养幼儿想象的丰富性、思维的发散性和独特性，激发幼儿的自信心。

活动准备

1.教具学具准备：多媒体教具一套，小风车每人一个，树、花、草的头饰若干，能产生风的工具如纸扇、蒲扇、电风扇等。

2.知识经验准备：幼儿已了解什么是空气，同时了解不同的风。

活动过程

活动一：风从哪里来

1.请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2.让幼儿玩小风车转动游戏，通过用嘴吹和风扇吹的区别，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3.引导幼儿发现：微风是轻轻地吹，大风是呼呼地刮。注意用词准确。

活动二：诗歌欣赏——风在哪里

1.教师利用多媒体教具配以音乐，朗诵诗歌。

2.请孩子讲述风在哪里？诗歌中谁告诉了我们答案？

3.请孩子告诉大家，风吹过的时候，树叶、花朵、小草是什么样子的？

启发引导让幼儿说出“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”词语。

4.让孩子讲述：风给春夏秋冬带来了什么？

鼓励幼儿大胆表述，训练幼儿的语言表达能力。

5.请幼儿讨论：风还会吹向哪里？会和谁做朋友？（帆船、风筝、风车……）

活动三：诗歌表演

1.把幼儿分成三组，一组戴上树叶的头饰，一组戴上花朵的头饰，一组戴上小草的头饰。老师做风的扮演者，做吹风的动作。

2.老师做吹风状，幼儿风吹过树儿时，枝叶翩翩起舞；风吹过花儿时，花朵频频点头；风吹过草儿时，身体轻轻晃动（左右晃动、点头、弯腰……）

3.在游戏中配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。

活动渗透

艺术活动：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，让幼儿想象、模仿、“风吹来的时候”动作变化。

科学活动：了解风和风速。

情境渗透：多带幼儿外出观察和体验风吹动时我们周围事物的变化。

环境渗透：张贴大风和微风吹动事物的对比图片。

活动延伸

亲子共读绘本《花园里有什么》：培养孩子观察与思考的习惯以及语言表达能力。

三、幼儿园大班诗歌教学活动设计教案：春天是一本书

春天是一本书

春天是一本彩色的书，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花，黄的迎春花。

春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

赏析：

这篇散文诗用丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、生动形象的拟声勾勒了充满生机的春天图景。本诗不仅文字优美，还有机地整合了科学领域的教育内容，能给予幼儿关于季节的正确认知，使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹，萌发对自然和人类生活的关注、向往之情，有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。

活动目标

1.感受春天的美好，使幼儿乐意参加散文诗欣赏活动，体验作品的优美意境。

2.了解春天的美景，初步学习文学作品中比喻手法的运用，丰富词汇的使用。

3.大胆表达自己的想法和对自然的热爱之情。

4.结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备

物质准备：背景轻音乐《晨光》；幼儿创编的图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）每组1份，共6份；课件PPT；蜡笔、白纸每人1份。

经验准备：幼儿已初步了解春天的季节特征及带来的变化。

活动过程

活动一：自由发言，激发兴趣

请小朋友发挥想象，说春天是什么样子的，有哪些你喜欢的动物或者植物？请你用最喜欢的、最好听的话来说一说。

活动二：整体感知、欣赏诗歌

1.老师播放PPT，配乐朗诵诗歌《春天是一本书》。

2.提问：老师刚才朗读的诗歌，说“春天是一本书”，请你告诉我春天是一本什么样的书呢？

让幼儿抓住诗歌中的主要句型，引导幼儿注意描写色彩和拟声的词语，并根据幼儿的回答老师出示的相应图谱。

活动三：分段学习诗歌，理解诗歌内容

1.请小朋友告诉大家：春天是一本彩色的书，五颜六色，五彩缤纷。那这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？

老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿有直观的感受，并重复强调“红的桃花，绿的柳叶，白的梨花，黄的迎春花”。反复诵读让幼儿在潜移默化中掌握诗歌的内容。

2.师生共读第一句：春天是一本彩色的书，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花，黄的迎春花。

可以分成男女两组分组诵读和集体诵读。

3.请小朋友告诉大家：春天还是一本会唱歌的书呢，这本书中唱了什么歌呢？

此处要引导小朋友说出：是谁在唱歌？唱的什么歌？引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱”。

4.请小朋友回答为什么“燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱”地唱歌呢？

此处扩展认知知识：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙从冬眠中醒来了，可以和好朋友一起玩了。

5.师生共读第二句：春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

注意拟声词的模仿。让孩子们在模仿中获得快乐。

6.请小朋友思考后告诉大家：春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，请你告诉大家：小池塘的酒窝是怎么来的呢？

此处重在培养孩子的想象力。比如：风吹来的时候，就会有小酒窝了；春雨滴到小池塘里，就会有小酒窝了；把小石头丢进去就会有小酒窝了。

7.师幼互动共读第三句：春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

8.师生比赛，看谁笑的最开心、最好看？

老师可以用手机拍下小朋友微笑的瞬间，连接到电脑里放给小朋友们看。

活动四：完整欣赏，大胆表达

1.让幼儿表达最喜欢春天的哪本书。

2.播放PPT，放背景音乐和画面，师幼有感情地诵读春天是一本书。让幼儿充分感受整首诗歌的语言美、韵律美。

活动五：对照模仿，学会仿编

1.引导小朋友展开想象，春天还有哪些美丽的景色？春天还是一本什么样的书？请大家自由想象并表达出来。

活动延伸

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2.亲子共读散文诗《秋天的雨》。