指导幼儿朗诵时，首先要启发和鼓励他们喜欢朗诵。老师要学会发现幼儿朗诵的优点并不断激励，会让幼儿获得自信和兴趣。

其次，在幼儿朗诵时要通过不断练习使他们能够达到大声、清楚、自然、流畅等要求。在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音等现象。

再次，俗话说，熟能生巧，温故知新。教师在做好示范阅读时，要引导幼儿学会辨别朗诵的优劣之处，尤其是字句节奏的处理与情感的融入。

总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

诗歌以其精炼的、富有节奏感和音乐美的语言，以及强烈的情感，高度集中地反映社会生活。具有概括性、形象性、抒情性、音乐性的特点。近几年又成为某些艺术院校专业面试考察的又一重点。因此，师范生不仅要学会诗歌朗诵也要学会如何指导儿童进行朗诵。