《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”现代孩子，大多早熟，为了关心儿童未来人格的发展，我们更应该主动为他们提供美好、善良、温馨的人生体验，培养他们形成正确的人生观，使他们能勇于面对现实。让优雅的情境，带给儿童优美柔和的气氛，提升他们的心灵境界，使他们能够免于现实生活中的鄙俗、颓废、萎靡的影响，以保持乐观、健康、恬静、优美的气质。同时想象越奇妙的儿童诗，儿童越感兴趣、越喜欢，因为这正符合他们天真烂漫、好奇的个性。

适合幼儿学习欣赏的作品一般都构思巧妙、意境优美、充满童趣童真。因此教师在选择作品时要注意以下三点。

1.作品题材的多样性

教师可以根据幼儿的实际经验水平、学习需要以及各阶段开展的主题教学活动来进行选材，充分挖掘其意义，让幼儿通过学习和欣赏来感受作品的语言美、艺术美，促进其德智体美的全面发展。

在内容选择上要适合幼儿的年龄特点；诗歌语言要浅显生动，对仗工整、朗朗上口；表现的形象要鲜明生动，充满童趣，这对发展幼儿的语言起推动作用。例如诗歌《家》通过“蓝天、白云、小河、鱼儿、泥土、种子、我们、祖国”，这一连串的意象，培养幼儿从小热爱祖国的情感；通过欣赏诗歌工整语句，丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言表达能力。

2.作品表现的艺术性

作品不仅要生动形象、充满童真，而且还要朗朗上口，使幼儿能从自己的独特视觉来观察和感知世界。如诗歌《月亮》：“每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：月亮和我好。每一湾池塘，飘一个月亮。青蛙说：月亮和我好；每一个脸盆，盛一个月亮。小朋友说：月亮和我好。”

再如《雨后》，这首诗意象生动活泼，而且音韵优美，节奏轻快，最能引起儿童的兴致，勾起儿童的想象，一定要让儿童体会到儿童戏水的快乐、儿童对生活的热爱、对大自然的热爱。《小小的船》描写的是自然美和形态美，全诗表现了孩子想飞上月球、遨游太空的美好愿望和陶醉在幻想中的喜悦心情。

3.作品主题的导向性

一首好的诗歌应能培养幼儿良好的品质，发展幼儿积极的情感，对幼儿良好的行为品质的形成具有良好的导向作用。如，诗歌《别说我小》（幼儿园中班综合活动课程）：“妈妈你别说小，我会穿衣和洗脚；爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫；奶奶你别说我小，我会给花把水浇；今天我呀长大了，会做的事真不少。”诗歌夸奖了一个主动帮家长分担家务的孩子。在思想上鼓励幼儿热爱劳动、乐于做力所能及的小事。这在当多今独生子女，凡事以自我为中心、衣来伸手饭来张口、鄙视劳动的不良社会风气下，具有很好的引导意义。