早晨，小花园里，

闪闪发光的露滴，

像美丽的珍珠，

撒满了一地。

太阳升起来了。

咦，那一颗颗晶亮的露滴，

怎么不见了？

他们都跑到了哪里？

小草说：

在我绿油油的叶子里。

小花说：

在我红艳艳的花瓣里。

赏析：把露珠比作晶莹的珍珠，不仅是一种美丽的想象，也是孩子们最喜欢的比喻。孩子们喜欢清晨花园里的露珠，更奇怪太阳升起后，露珠“怎么不见了？”因此诗的最后一节，诗人不仅以童真而富于诗意的想象，也回答了露珠的作用。

新生代诗人罗英也从儿童的视角写了一首《露珠》：“露珠/是天空妈妈/挂在小草脖子上的银项链/一颗一颗/闪着银光/耀眼夺目/小草妹妹最喜欢在清晨欣赏它/太阳一照/便悄悄把它藏起来/生怕弄丢了银项链。”“天空”成了“妈妈”，“小草”呢，成了“妹妹”，儿童诗的童话构筑，在罗英笔下自生一番情趣。

“露珠”本是自然之物，但童心世界里，“露珠”又不是自然之物，它成了童话世界的宝贝，也成了儿童的喜爱。这首儿童诗的结尾给

人意犹未尽之感，留给小读者一连串的想象：露珠还可以跑到哪里去呢？当然，幼儿教师在引导孩子阅读这首诗时，可以引入一些科学的术语，不妨由这首诗也可以生成为一节科学探索课。