九、讨论法

（一）含义及特点

讨论法是教师引导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，进行辩论与研究学习，从而获得知识的方法。实践证明，在中小学教学中，通过对一些重要问题的讨论，如基本概念和原理、人物形象与性格、复杂难解的题目、令人关注的社会问题等，可以使学生们集思广益，取长补短，加深对所学知识的理解并增长新知识，有利于活跃课堂气氛，发挥学生的主动性、积极性，发展学生的思维能力和口头表达能力。同时，也有利于培养学生相互协调人际关系的技能及合作解决问题的能力。

（二）运用讨论法的基本要求

1.讨论的问题要有吸引力

找到一个有价值的、能激起学生兴趣、值得讨论的问题是保证讨论成功的前提条件。

2.明确讨论的目的

讨论可以为多种目的服务。作为教师，一定要明确讨论的目的到底是复习和扩展学生所学到的内容，是测查学生的观点和想法，还是解决政治、经济或社会问题。

3.做好讨论的前期准备

讨论法的运用需要学生具备一定的知识、独立思考的能力和思维的热情，因此在讨论前教师应该向学生提供有关讨论问题的信息，提醒他们讨论的规则，要指导学生阅读和查找充分而翔实的资料、安排分组和座位、确定最佳的讨论时间。

4.做好讨论的组织工作

在讨论的过程中教师要调动每个人参与讨论的积极性，要启发学生独立思考，勇于发表自己独到的见解，要为每位学生提供公平参与的机会，要鼓励学生展开辩论，并做到言之有物，言之成理，要引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便使问题得到有效的解决。

5.做好讨论小结

讨论结束时，教师要简要地概括讨论的情况，科学地指出讨论中存在的不足，并公正地进行评价。^[44]