一、讲授法

（一）含义及特点

讲授法是教师运用智慧，动用情感，通过语言系统连贯地向学生传授知识和开发智力的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲述是教师简明、生动、形象地描绘事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生头脑中形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染的方式；讲解是教师向学生说明、解释或论证一些比较复杂的问题、概念、原理、公式、定理等的方式；讲读的主要特点是讲与读的交叉进行，有时还加入练习活动，是讲、读、练相结合的活动；讲演是教师对一个主题进行系统的分析、论述并作出科学结论的方式。

讲授法是一种最常见、最主要的教学方法。讲授法能够充分地发挥教师的主导作用，在较短的时间内使学生获得较多的间接经验，并可以有目的、有计划地对学生进行思想品德教育。但是，学生的积极性、主动性不易发挥，学生的智能发展往往受到局限。因此，教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。然而，由于许多教师在课堂教学中不能恰当地运用这些方法，易形成满堂灌、填鸭式、注入式的僵死局面，所以讲授法遭到许多学者的批判。但到目前为止，大多数教师仍然在使用讲授法。所以，我们应该把科学的、积极的、有意义的启发式讲授与传统的、被动的、无意义的灌输式讲授区别开来。

（二）运用讲授法的基本要求

（1）讲授的内容要有科学性、系统性、思想性。既要依据课程标准把握教材的难点与重点，又要系统全面，观点与材料要统一。既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。

（2）讲授的过程中要善于启发学生。在讲授中教师要在组织安排上有系统性和逻辑性，要善于提出有价值的问题并引导学生分析和思考，使他们积极地开展认识活动，自觉地领悟知识。

（3）讲究语言艺术。使用讲授法要求教师有较强的口头表达能力，讲授时要做到生动性与启发性的结合。语言要清晰、准确、简练、形象，条理清楚，通俗易懂。讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既要在关键的时候有激情，又要注意讲课的大部分时间需做到心平气和。

（4）板书工整大方，字迹清晰简要，可使用有色粉笔。^[38]