实践笃行

文化互渗——中学生留学现象面面观

同学们，你们知道“中国留学生之父”是谁吗？他就是容闳。容闳是广东香山人，七岁就进入澳门马礼逊学堂读书。1842年，香港割让给英国，马礼逊纪念学校迁往香港，容闳也随之迁往香港继续学业。1846年，马礼逊纪念学校校长勃朗因病准备返美，临行前表示愿意带几名学生一同赴美留学。第二年，勃朗返回美国，离开时带同容闳、黄宽及黄胜三人前往美国留学。容闳进入麻省之孟松预备学校就读。1850年考入耶鲁学院，是首位在耶鲁就读的中国人。1868年，容闳向清政府提出选派幼童出洋留学的建议，两年后获得朝廷的批准，容闳组织了第一批官费幼童赴美留学。容闳成为中国留学事业的先驱。

一部中国现代化史，其实就是一部留学史。今天的中学生留学与清朝的幼童留学有什么不同？你如何看待中学生留学？且让我们一起从不同的侧面了解、思考今天的中学生留学现象。

为了更好地开展活动，我们要先做好如下准备：

1.借阅容闳的《西学东渐记》，了解容闳的传奇经历；

2.上网搜索当年的《中国留学发展报告》，从中找到观察留学问题的若干视角。

活动一：从“文化借鉴”的角度看中学生留学现象

近年来，得益于中国经济的飞速发展和中国家庭对于教育的重视，出国留学已成为中国学生的重要选项。中国与全球化智库研究编著、中国社科院社科文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2016）》指出，2015年，中国在海外留学的学生达到126万人，约占世界国际留学生总数的25%。同年，来华留学的外国学生总数达39.76万人，约占国际留学生总数的8%。专家指出，“走出去”和“引进来”的人才双向流动是国家发展的必然趋势，有利于中国越来越深入地融入全球化发展进程。

《中国留学发展报告（2016）》也指出，中国学生出国留学低龄化趋势越来越明显。以美国为例，2014—2015学年，在美中国留学生的本科生人数首次超过研究生人数。同时，越来越多的学生倾向于更早地走出去。根据2015年美国国土安全部发布的数据，近5年，赴美就读初高中的中国留学生数量增长近3倍，其中最小的学生仅有10岁。

在你看来，中学生留学有什么好处？请你阅读表达中西差异的三张图片，然后加以概括。

面对问题

对于守时

对于排队

中学生留学的好处：

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活动二：从“文化互补”的角度看中学生留学现象

随着中国开放程度越来越高，人们对外部世界的了解逐渐加深，很多家长希望孩子从小就能接受国际化的教育，进而打开国际化的视野，因此选择在孩子年龄较小的时候就送出国，有条件的还会去陪读。

国际教育在中国的普及程度越来越高，高净值人群的主流价值观逐步趋于接受低龄化国际教育，未来到国外读中学的学生将继续保持高速增长。以加拿大为例，2016年申请留学的学生中有超过30%是申请入读加拿大的中小学。

请你阅读表达中西差异的三张图片，说一说中学生留学可以看到哪些在中国难以看到的风景。

关于自我

人际关系

周末街景

中学生可以在外国看到如下风景：

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活动三：从“文化传播”的角度看中学生留学现象

中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5 000多年文明传承基础上的文化自信。我们从“留学”一词的本义说起。

“留学”一词的起源最初可追溯到古代的日本，当时“留学”一词实为“留学生”的简称。唐朝国力强盛，政治、经济、文化及对外交流等各方面都特别繁荣，邻国纷纷慕名而来，差派其外交使节前来交流学习，以示友好。在众多国家中，日本政府派遣的外交使节次数最多。据记载，日本政府为努力吸收中国先进的科技和文化，曾13次派“遣唐使”来中国。“遣唐使”在中国停留的时间一般不超过两年，两年的时间不能满足日本人全面深入学习吸收唐朝先进文化的需要。因此，日本政府再次派“遣唐使”时增加了“还学生”和“留学生”。这就是“留学生”的起源，我们今天谈到的“留学生”就是当时遣唐使回到日本后依然留在中国学习的学生。后来，“留学生”这个词就一直沿用下来，其语义也有了变化发展：凡是留居外国学习或研究的学生，都称作“留学生”。

留学生是文化传播的使者。请你再次阅读表达中西差异的三张图片，说一说到外国留学的中学生，可以把自己的哪些文化传播出去？

关于聚会

生活方式

对待阳光

留学外国的中学生，可以把中国的哪些文化传播出去？

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活动四：中学生留学之我见

有人说，中学生留学是经济全球化的产物；有人说，中学生留学并不稀奇，清朝就有幼童留美；还有人说，中国高等教育不理想，使很多中学生用脚投票。对此，你怎么看？

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