文章大意

本文主要介绍父母对孩子语言发展的影响及专家们给父母提的一些关于如何和孩子谈话的建议。A）～E）段总述孩子语言的发展状况。F）～H）段主要介绍孩子如何理解谈话。I）段主要介绍专家给父母提的一些关于如何和孩子谈话的建议。

36.E）。根据题目中的correcting their young children’s pronunciation将本题出处定位于E）段第2句。该句提到，父母不要试图去纠正儿童的发音这一点很重要，因为那样做实际上会妨碍学龄前儿童的语言发展。题干是对原文的同义转述，not good for对应文中的hampers。

37.C）。根据题目中的speaking differently，roles和behaving adaptively in their verbal communication将本题出处定位于C）段。该段第2句提到，学龄前儿童在言语交流中极其擅长做出一些适应社会的行为，接着举了四岁的儿童与两岁的儿童扮演不同角色时说话方式也不同的例子。题干融合了这两句的信息，其中的are expert in behaving adaptively对应文中的good at producing social adaptive behavior。

38.I）。根据题目中的be very patient和instructions将本题出处定位于I）段倒数第三句。该句提到，当年幼的孩子不能完成指令时，父母要对他们非常有耐心，不要认为他们不守规矩。题干是对原文的同义转述，need to be very patient对应文中的should be very patient，haven’t carried out their instructions对应have not followed through with instructions。

39.D）。根据题目中的growth of preschool children’s vocabulary和basic grammar and socially adaptive language将本题出处定位于D）段第2句。该句提到，学龄前儿童词汇量的激增是与他们对基本语法和社会适应性语言的深刻理解相一致的。题干是对原文信息的同义转述，其中的the rapid growth of preschool children’s vocabulary对应文中的the extraordinary growth of vocabulary，is accompanied by对应is matched by。

40.H）。根据题目中的difficulty，sentence和several different requests将本题出处定位于H）段最后一句。该句提到，父母用那样的句子是希望孩子能同时做到不同的几个要求，这对以自我为中心的（egocentric）儿童来说非常困难。题干是对原文信息的同义转述。

41.A）。根据题目中的native language’s grammar将本题出处定位于A）段最后一句。该段提到，尽管不同语言的主谓宾位置不同，但是，从能够把两个单词串起来（string…together）开始，年幼的儿童就能使词语的顺序与其母语的语法结构相匹配。题干是对该句的同义转述，其中的arrange words对应文中的word placement，according with对应matches。

42.G）。根据题目中的inability，metaphors，literal和use of speech将本题出处定位于G）段第2句。该句提到，年幼的儿童不能理解隐喻意味着他们只是对话语字面意思的理解和应用。题干是对原文的同义转述。

43.I）。根据题目中的sufficient pauses和dialogue between parents and their preschoolers将本题出处定位于I）段最后一句。该句提到，一些家长需注意，和孩子交谈时放慢语速很重要，这样就会有足够的停顿来鼓励他们之间的对话。题干是对原文的同义转述。

44.B）。根据题目中的saying“Sally and I goed to the park”和rules of past tense将本题出处定位于B）段第4句。该段第3句提到，一个说“I played with Sally today”的小孩知道动词加-ed表示过去时态。第4句提到，当这个小孩说“Sally and I goed to the park”时，也同样显示出他/她对过去时态的基本掌握。题干是对原文信息的同义转述。

45.F）。根据题目中的the preoperational thought和the reverse-order sentences将本题出处定位于F）段第2句。该句提到，幼儿的前运思维妨碍了他们对可逆性概念的理解，这导致他们不能正确地理解倒序句子，由此可知，正是他们的前运思维妨碍了他们对倒序句子的正确理解。题干再现了原文的细节。