36.F）。F）段提到他（莱斯·佩雷尔曼）所在的一个教育工作者团体上个月开始传播一份请愿书，反对自动评分软件。该团体自称是“反对机器在重要评估考试中为学生作文评分的专家”，已经收集了近2000个签名。本题是对该处信息的同义转述。题目中的voice their opposition是对文中circulating a petition opposing的同义转述，automated essay grading对应文中的automated assessment software。

37.B）。B）段最后一句提到，该软件采用人工智能技术为学生们的作文和简答题打分，从而使教授们得到解放，可以去做其他的事情。本题是对该处信息的同义转述。题目中的saves teachers time for other work对应文中的freeing professors for other tasks。free在文中做动词，意为“使……自由”。

38.M）。M）段第1句提到，休利特基金赞助了两个10万美元的奖项，旨在对作文和简答题评分软件进行改进。结合该段最后一句中的Hewlett contests可以确定是赞助了竞赛的奖项。本题是对首句信息的同义转述。题目中的essay grading software对应文中的software that grades essays and short answers。

39.C）。C）段第2句提到，虽然针对多项选择题和对错测试的自动评分系统现在已经广泛应用，但是利用人工智能技术对作文进行评分还没有得到教育工作者的广泛认可，并且饱受批评。本题是对该处信息的同义转述。题目中的though对应文中的although，widely used对应widespread，criticized对应critics。

40.E）。E）段第1句提到，持怀疑态度的人说自动化系统不如现场的老师。结合最后一句可以得知第1句中的live teachers是指human graders。本题是对第1句信息的同义转述。题目中的some people don’t believe… can do as good as对应文中的skeptics say…no match for。

41.Q）。Q）段引用舍米斯博士的话：“通常他们来自非常有名的机构……对于现实世界中的真实情况，他们似乎缺乏了解。”这里的they指代critics of the technology，即“作文评分自动化的批判者们”，此处表达的是舍米斯博士认为那些批判者来自一流大学，他们固然比作文评分自动化系统要厉害，但是他们并不了解其他那些不那么优秀的大学的情况。本题是对Q）段的同义转述。

42.G）。G）段第3句提到，计算机不会“阅读”。它们不能检测有效的书面沟通的关键因素：准确性，逻辑性……该句中的they指代上句中的computers，即全文讨论的中心“计算机评分程序”。本题是对此处信息的概述。题目中的many important aspects of effective writing是对文中“effective written communication： accuracy…”的概述。

43.P）。P）段第1句提到，他（马克D.舍米斯）认为随着班级规模越来越大，大多数老师不可能对学生的写作任务提供有意义的反馈。本题是对该处信息的同义转述。题目中的as class size grows对应文中的with increasingly large classes，valuable comments as to how to improve their writing对应meaningful feedback on writing assignments。

44.J）。J）段最后一句提到，在某些情况下，该软件被用作“第二阅读者”来检查人工评分的可靠性。该句中的the software即“自动评分技术”。本题是对该处信息的同义转述。题目中的double check对应文中的second reader。

45.D）。D）段最后一句引用了阿加瓦尔的话：“学生们告诉我们，他们使用即时反馈的学习的效果要好得多。”本题是对该处信息的同义转述。题目中的improve their learning considerably对应文中的they learn much better。