36.I）。I）段第2句提到，她（即作者的母亲）无法容忍华丽却离题的修辞。结合第1句可知，此处讲述的是作者母亲给作者提出的关于写作方面的批评意见和建议，由这两句可以推测，作者的母亲建议作者不要使用不恰当的修辞。题目是对文中信息的推断。题目中的improper对应文中的irrelevant。

37.C）。C）段第3句提到，作者的母亲会用手里的红笔告诉作者他的这篇无可挑剔的作文有多少可挑剔之处，接着最后一句作者提到，他从中学到的是更有深意的一课，即关于创作批评的本质。综合这两句可知，作者母亲通过指出他看似完美的文章中的诸多错误从而给他上了很有价值的一课。题目是对这两处信息的概括。题目中的a valuable lesson对应文中的a deeper lesson，perfect对应flawless。

38.K）。K）段第3句提到，或许写出无可挑剔的文章需要的不是放弃，而是无尽的追求。接着下文列举了惠特曼创作《自我之歌》的例子，指出通过对作品的反复打磨，我们竭尽所能地做到了最好，因而也就尽可能地创作出了接近理想的作品。由此可见，作者应该反复打磨自己的作品，从而尽可能地接近完美。题目是对文中这几处信息的概括。题目中的perfection对应文中的the ideal。

39.E）。E）段最后一句作者提到自己曾遭遇的一次写作上的阻碍，即他曾经有三年的时间什么都写不出来。由此可见，作家可能会经历写不出任何东西的时期。题目是对该句的合理推断。

40.B）。B）段第3句作者提到，他对自己的文章被老师评为完美一事只是略微感到吃惊，即他并未对此感到太吃惊。题目是对该信息的同义转述。题目中的was not much surprised对应文中的was...slightly taken aback，flawless对应perfection。

41.F）。F）段倒数第3句提到，普鲁塔克曾说，对他人的言辞提出反对意见并不困难，这事很容易做到；但提出一个更好的表达方式则很棘手。由此可见，批评他人的文章比提出更好的表达方式要简单。题目是对该句的同义转述。题目中的coming up with a better one对应文中的produce a better in its place。

42.A）。A）段第2句作者提到，他有这样一位老师，她关心作者及他的学习情况，并且对作者的期望非常高。接着由最后一句可知，作者讲述的这位老师就是他的母亲。由此可见，作者把母亲视为对自己要求最严格，同时也对自己最关心的导师。题目是对文中这几处信息的概括。

43.H）。H）段最后两句作者提到，在他的文章变得“无可挑剔”之后，他的母亲便会花上一整晚时间和他一项一项地讨论文章中的错误。这时开始的批评才是真正的批评，是那种能改变自己整个人的批评。综合这两句可知，作者从母亲那里得到的批评改变了他整个人。题目是对这两处信息的概括。

44.J）。J）段最后一句作者提到，他不再在文章里大喊，也不再虚张声势，渐渐地，他的写作能力获得了进步；结合本段第1句可知，此处所说的shouting and bluffing即指作者在文章中所使用的华而不实的词句和感叹号。综合这两句可知，通过避免使用华丽的语言，作者的写作水平逐渐提高。题目是对这两句话的概括。

45.G）。G）段最后一句提到，真挚的批评对作者来说是一个宝贵的开端，有助于他成为写作能力更强的作家。由此可见，具有建设性的批评是提升作家写作能力的良好开端。题目是对该句的同义转述。题目中的a good start对应文中的a precious opening，improve his writing对应become better on his own terms。