Part Ⅲ Reading Comprehension

Section A

26.【解析】K）puzzled。空前的助动词has和空后的名词experts提示，本空应填及物过去分词，故C）established，K）puzzled和M）removed入选。该句意在指明几个世纪以来专家们对吉萨金字塔的精确尺寸的看法。上文提到金字塔并不完全对称，接着下文又提到近期有团队使用了一种新的测量方法（new measuring approach）。由此不难推测，这么多年来专家们对它的精确尺寸并不确定，仍被困惑着。K）puzzled（使困惑，使迷惑，使为难）符合语义，故为答案。C）established（确定，确立，证实）和M）removed（脱下，摘下；移开，挪走，搬走）均与语义不符，故排除。

27.【解析】M）removed。分析句子结构可知，as引导的原因状语从句中包含定语从句（that originally covered it），修饰前面的stones，故确定were 27 long ago必然是原因状语从句的谓语。由空后的long ago做时间状语确定，were不是系动词，而是助动词，因而从句谓语成分不完整，故本空应填过去分词，构成被动语态，C）established和M）removed入选。本句所陈述的对象是stones，即本空所填动词的宾语，C）和M）中能用stones做宾语使语义通顺、使因果逻辑成立的为M）removed（脱下，摘下；移开，挪走，搬走），故为答案。C）established（建立，创立，设立）与语义及逻辑均不符，故排除。

28.【解析】A）chronicles。分析句子结构可知，which引导的定语从句中缺少谓语动词。结合空前该从句的先行词，即单数名词the newsletter“AERAGRAM”和主句谓语says可确定，本空应填动词的第三人称单数，故A）chronicles和D）fascinates入选。本句是在进一步补充说明该简报与古埃及研究学会的关系，A）chronicles（按时间顺序记述<或播放>）所表述的功能符合一般特定机构下属简报的基本功能，即记录或跟踪报道该机构的工作进展和研究成果等，故为答案。D）fascinates（深深吸引，迷住）与语义不符，故排除。

29.【解析】L）remnants。空前的形容词surviving和空后的介词of提示，本空应填名词，且与空后的名词casing（金字塔的外层）相关。上文提到，由于很久前外层的石头发生变化而无法精确计算金字塔的尺寸，因此该句意在说明研究小组通过采用一种新的测量方法找到金字塔外层尚存的能够利用到的任何东西来确定金字塔原始边缘的位置，故只有L）remnants（残余部分，剩余部分）与casing有关，且也能被surviving修饰，故为答案。E）hypothesis（假说，假设，前提），F）maximum（最大限度，最大量，顶点），G）momentum（动力，冲劲，势头），J）precision（精确<性>），精密<度>）和N）revelation（被揭示的真相，被揭露的内情）均与语义不符，故排除。

30.【解析】F）maximum。空前的不定冠词a和空后的介词of提示，本空应填以辅音音素开头的可数单数名词。空后的5.5 inches提示，本空只能填F）maximum（最大限度，最大量，顶点）。a maximum of表示“最大，最多”，符合语义和语法要求，故为答案。该句意在通过精确的数据强调金字塔两侧并不对称的事实。E）hypothesis（假说，假设，前提）和N）revelation（被揭示的真相，被揭露的内情）虽然是可数名词单数，但是均与语义不符，故排除。

31.【解析】D）fascinates。分析句子结构可知，that引导的定语从句中缺少谓语动词。结合从句先行词为单数名词the question和主句谓语时态为一般现在时（isn’t）可知，本空应填动词的第三人称单数，故只有D）fascinates入选，为答案。该句用notbut句式连接了由how引导的两个表语从句，且由however形成前后转折。由此不难推断，此处意在指明工程师格伦·达希真正的兴趣所在。

32.【解析】I）perfect。分析句子结构可知，本句中由how引导的两个表语从句结构相似，再结合表示转折的连词but可知，got it so close to应该与之前从句中的got it wrong形成对应，故本空应填形容词，表示与wrong相反的含义，故只有I）perfect（完美的，最佳的）符合语法和语义要求，故为答案。B）complete（十足的，彻底的）和C）established（已被认可的，已被接受的）均与语义不符，故排除。

33.【解析】J）precision。空前的限定词such和空后的伴随状语提示，本空应填名词。上文虽然提到设计和建造金字塔的人并没有做到使其完全对称，但之后所列举的一些具体数据充分证明这种误差并不大，而且当时的客观条件也十分有限。由此可知，此处意在强调能做到如此精确实属不易，故答案为J）precision（精确<性>，精密<度>）。E）hypothesis（假说，假设，前提），G）momentum（动力，冲劲，势头）和N）revelation（被揭示的真相，被揭露的内情）均与语义不符，故排除。

34.【解析】E）hypothesis。空前的形容词性物主代词his和空后的is提示，本空应填单数名词或不可数名词，故E）hypothesis和G）momentum入选。上句中提到，达希认为他们只能推测（speculate）埃及人用他们仅有的工具是如何设计出如此……线条的，紧接着在that引导的从句中又具体说明了埃及人的设计方法，这明显还是达希的一种假设，故答案为E）hypothesis（假说，假设，前提）。G）momentum（动力，冲劲，势头）与语义不符，故排除。

35.【解析】O）slightly。本空所在的从句主干成分完整，结合空前的only可知，本空应填副词，和only一起修饰从句的谓语is oriented away from（偏离方向），故H）mysteriously和O）slightly入选。破折号之后的内容是对该句中具体偏差数据的一个评价，借用一位考古学家的结论明确表示这样的偏差很微小，即只是稍微偏离了主方向，故答案为O）slightly（略微，稍微）。H）mysteriously（神秘地，诡秘地，故排除）代入句中后并不符合下文通过对比数据后所得出的结论，且文中只是在强调古埃及人如此精确的设计规划给人造成神秘感，而被发现的这些具体数据是客观存在的，并不掺杂任何神秘属性，故排除。

Section B

36.【定位】根据题目中的the human brain，socially和information将本题出处定位于[H]段。

【解析】[H]。[H]段第1句提到，加州大学洛杉矶分校的社会认知神经学家马修·D.利伯曼是2013年出版的《社交：联系刺激大脑之谜》^一书的作者，他怀疑人类的大脑特别擅长学习具有社会意义的信息。由此可知，人们认为人类的大脑可能特别擅长于获取社会重要信息。题目是对第1句信息的同义转述，其中的is particularly good at对应该句中的is especially skillful at；picking up对应learning；important对应significant。

37.【定位】根据题目中的concluded，the presence of peers，risk-taking和adolescents and youth将本题出处定位于[C]段。

【解析】[C]。[B]段提到了2005年做的一项实验研究，而本段介绍了该研究的结果，并在结尾处通过引述该研究的实施者斯坦伯格和加德纳的话指出了研究结论：同龄人在场会使青少年和年轻人更可能冒险，而成年人则不受同龄人是否在场的影响。由此可知，从诸实验中可以得出结论，有同龄人在场会增加青少年或青年尝试冒险的概率。题目是对最后一句信息的同义转述，其中的increases对应该句中的makesmore likely to。

38.【定位】根据题目中的students和in the classroom can be将本题出处定位于[L]段。

【解析】[L]。[L]段最后一句提到，我们应该让这些学生相信，只要发生在课堂上而不是发生在汽车里，风险，甚至是同龄人压力，可以是一件好事。由此可知，应该告诉学生在课堂上冒险可以是积极的事情。题目是对最后一句信息的同义转述，其中的students should be told that对应该句中的we should assure such students that；risk-taking in the classroom对应as long as it happens in the classroom；something positive对应a good thing。

39.【定位】根据题目中的finding a mate将本题出处定位于[J]段。

【解析】[J]。[J]段最后两句提到，从进化角度说，在这个年龄的人群处于一种可以准备找到配偶并开始自己小家庭生活的状态，与此同时他们脱离父母，开始为自己小家打拼。为了能成功做到这点，他们的大脑会促使自己去想甚至去痴迷于他人。由此可知，找到配偶并结婚的冲动是青少年更加关注社会交往的主要原因。题目是对最后两句信息的概括推断，其中的getting married对应倒数第2句中的start their own family；greater attention to social interactions对应最后一句中的to think and even obsess about others。

40.【定位】根据题目中的effectiveness和teenagers’learning将本题出处定位于[G]段。

【解析】[G]。[G]段第2句引述了斯坦伯格的原话，他说：“我们的研究表明，当同龄人在场时，青少年的学习速度和效率都比独自一人时更快、更有效”。由此可知，同龄人在场会提高青少年学习的速度和效率。题目是对第2句信息的同义转述，其中的increases the speed and effectiveness of对应该句中的more quickly and more effectively。

41.【定位】根据题目中的teenagers’parents，often和peer将本题出处定位于[A]段。

【解析】[A]。[A]段前两句提到，青少年的父母常常以怀疑的眼光看待他们孩子的朋友。他们担心青少年同龄群体有能力迫使其成员做愚蠢的事，甚至做危险的事。由此可知，青少年的父母常常担心消极的同龄人影响。题目是对前两句信息的概括推断，其中的teenagers’parents对应第1句中的parents of teenagers；concerned about对应第2句中的worry；negative peer influence是对第二句中the adolescent peer group has the power to push its members into behavior that is foolish and even dangerous的概括。

42.【定位】根据题目中的network involved in socially motivated learning and memory，tap和mental powers将本题出处定位于[I]段。

【解析】[I]。[I]段倒数第2句提到了network involved in socially motivated learning and memory，题目中相应部分是原文再现。本段最后一句提到，他说这项研究结果表明“这个网络可以调用来处理和存储在学校学习到的信息类型——可能会让学生获得尚未被开发的脑力”。由此可知，激活大脑参与社会动机学习和记忆的社交网络可能会让学生利用未被开发的脑力。题目是对倒数第2句信息的同义转述，其中的may allow students to tap unused mental powers对应该句中的potentially giving students access to a range of untapped mental powers。

43.【定位】根据题目中的peers，intensifies，rewards和teens’brains将本题出处定位于[F]段。

【解析】[F]。[F]段第2句提到，换句话说，当青少年与同龄人在一起时对奖励的渴望强烈，这会促使他们去追求可能带来巨大奖励的更高风险的体验（例如在信号灯变红之前闯过去的兴奋）。由此可知，同龄人在场会增强青少年大脑对奖励的欲望。题目是对第2句信息的同义转述，其中的the presence of对应该句中的with；intensifies the feeling of rewards对应rewards are more intense。

44.【定位】根据题目中的when we absorb information和accuracy and depth将本题出处定位于[K]段。

【解析】[K]。[K]段最后一句提到，研究表明，当我们为了把信息传授给他人而吸收信息时，我们会更准确、更深入地学习它……由此可知，当我们以传授他人信息为目的吸收信息时，我们会更准确、更深入地学习它。题目是对最后一句逗号前信息的同义转述，其中的for the purpose of imparting it to others对应该句中的in order to teach it to someone else；greater对应more。

45.【定位】根据题目中的some experts和education将本题出处定位于[D]段。

【解析】[D]。[D]段最后一句提到，现在，一些专家建议，我们应该利用青少年在有朋友在场时的大脑敏感性去改善教育水平。由此可知，有些专家建议我们将同龄人的影响运用到教育中。题目是对最后一句信息的同义转述，其中的suggesting对应该句中的proposing；turnto good use对应take advantage of和leverage；peer influence是对the teen brain’s keen sensitivity to the presence of friends的概括。

Section C

Passage One

46.【定位】由题干中的the Spanish Civil War将本题出处定位于第1段第1句。

【解析】C）。作者在第1段第1句中提到，……作为西班牙内战时期著名的战场，埃布罗三角洲现在成了另一场战役的战场，而这场所谓的战役就是这里的稻农要面对两个敌人。由此可知，作者提到西班牙内战是影射目前这场战役具有相似的意义，即埃布罗三角洲的稻农正在发动一场同样重要的战役。C）是对第1段第1句冒号前信息的推断，故为答案。wage在此意为“开展（运动），发动（战争）”。文中未提及西班牙内战与西班牙稻农究竟有无关联，A）属于无中生有，故排除；西班牙内战已是历史，而西班牙稻农面临的问题是现在的事情，还谈不上在历史上的意义如何，故排除B）；西班牙内战已成过去，与现在的稻农无关，可知D）混淆了事件的时间背景，故也排除。

47.【定位】由题干中的strategy和enemies将本题出处定位于第1段第1句和第2段最后一句。

【解析】D）。第1段第1句提到，稻农面临两个敌人，巨型食米苹果螺和不断上升的海平面。第2段解释了这两个“敌人”对水稻的影响，而最后一句指出，“以毒攻毒”竟然成了最有效的应敌策略。D）与第2段最后一句中的to harness one foe against the other同义，均表示“以毒攻毒”，故答案为D）。作者在文中未提及哪个敌人更弱，可见A）缺乏原文依据，故排除；作者的意思是用一个敌人克制另一个敌人，即“以毒攻毒”，而未提及“一石二鸟”，故B）与原文不符，故排除；第4段只是提到短期与苹果螺做斗争，中长期与气候变化做斗争，但是并未提及如何克制海平面升高的问题，可见C）（各个击破。）属于无中生有，故也排除。

48.【定位】根据题干中的Project Neurice将本题出处定位于第3段第2句直至第4段末尾。

【解析】C）。第3段第2句提到“中性水稻项目”，即“Project Neurice”，而第4段第1句提到，这个项目有两个任务，短期任务是控制住巨型苹果螺，而本段最后一句又再次强调巨型苹果螺还是这个项目的当务之急。C）是对第4段最后一句信息的同义转述，故为答案。作者虽然在最后一段中提到了“中性水稻项目”得到欧盟的资助，但是并未提及其目标实现与花费的直接关联，故A）与原文不符，故排除；原文明确地说明了这个项目的两个任务，但都不包括提高水稻产量，B）属于无中生有，故排除；抵御气候变化是这个项目的中长期目标，而灭除巨型苹果螺是其短期目标，原文并没有说气候变化会对巨型苹果螺产生什么影响，故排除D）。

49.【定位】Neurice project manager首次出现在第4段第1句中，但是其在第5段最后两句中所说的话才为本题定位句。

【解析】B）。第5段最后两句表达的意思是，（项目经理）塞拉特认为，巨型苹果螺不会仅仅局限在埃布罗三角洲，会扩散到新的土地，这只是早晚的问题。B）是对第5段最后一句信息的同义转述，故为答案。文中提到这种巨型苹果螺虽然原产自南美，但是现在已经到了南欧，而且研究人员还认为它们会向欧洲其他地区扩散。由此可知，A）与原文不符，故排除；文中未提及这种巨型苹果螺的繁殖速度，C）属于无中生有，故排除；第五段第1句说这种巨型苹果螺原本是在淡水水族馆中饲养的，是不慎逃脱才到了水稻产区，故D）的说法与原文相悖，故也排除。

50.【定位】根据题干中的EU-funded将本题出处定位于最后一段第1句。

【解析】A）。最后一段第1句指出，这项研究的目的就是开发可以耐受盐分的水稻品种。最后一句再次强调科学家的研究，目的是培育出既能够耐受盐分，又能够保留97%欧洲水稻基因组的品种。A）是对最后一段第1句和最后一句信息的概括性转述，故为答案。文章第3段中只是说，科学家希望保持住西班牙水稻的原有特性，即吸水性，并没有说要增强其特性，B）属于过度推断，故排除；文中未提及要推广西班牙水稻，C）属于无中生有，故排除；原文只提到科学家利用杂交技术培育他们需要的品种，并没有提到要推广技术本身，故排除D）。

Passage Two

51.【定位】根据题干中的photo-taking将本题出处定位于第1段第1句。

【解析】A）。第1段第1句提到，摄影曾经是留存一生中重大事件的一种昂贵的、耗时费力的经历。A）是对第1段第1句信息的同义转述，其中的painstaking effort对应该句中的laborious ordeal；recording对应reserved for；major events对应milestones，故答案为A）。文中未提及只有富人才能享受得起摄影，可见B）缺乏原文依据，故排除；C）是依据对第1段第1句设置的强干扰项，原文的意思是留存一生中的重大事件，不仅仅是留存影像，故排除；D）属于过度推断，将原文所说的耗时费力单纯地理解为练习与技艺掌握，故排除。

52.【定位】根据题干中的Diehl，a series of experiments和to find out将本题出处定位于第3段第1句。

【解析】D）。第3段第1句是一个承上启下句，指明迪尔和她的研究伙伴们的一系列实验是为了验证“这种说法是否正确”，而要弄清that具体指代的内容则应回溯至第2段最后一句，也就是说在某个事件当中停下来拍照，会不会影响人们享受这件事所带来的乐趣。D）是对第2段最后一句和第3段第1句信息的概括推断，故为答案。第3段第1句说明这个实验测试了人们的欢乐程度，而不是乐趣的具体内容，可见A）与原文不符，故排除；原文只涉及在人们经历某个事件之中是否应该拍照的问题，并未具体说明是在光观过程中，B）属于过度推断，故排除；文中未提及拍照与人生经历之间的关系，C）属于无中生有，故排除。

53.【定位】根据题干中的the results将本题出处定位于第3段第2句。

【解析】C）。第3段第2句提到，迪尔的研究结果揭示，拍照实际上会让人们更加享受正在做的事情，而随后的第4段进一步解释说，他们的发现是，……因为要寻找希望捕捉到的东西，这会让人们更加投入。C）是第4段中信息的概括转述，故为答案。C）中的absorbed in对应第4段第2句中的engaged in；catches their eyes对应want to capture第4段第2句明确说明拍照不会让人们分心，反而让他们更专注，A）与原文相悖，故排除；文中只是说拍照会令人们更专注于当前的事情，因而会感觉更加享受，并没有说他们会因此更好地记住看到的或所做的，也不表明对世界有了更好的了解，B）和D）均是过度推断，故排除。

54.【定位】根据题干中的museum和eye-tracking glasses将本题出处定位于第6段第2句。

【解析】B）。第6段第2句提到，在考古博物馆，人们戴上了眼球追踪眼镜，并且被指示是否可以进行拍照。而随后的两句则说，对于他们要想拍摄的东西，他们关注的时间更长，对这些展品也表现出更多的喜爱。由此可知，人们在拍摄展品时，其关注度会提高。B）是对第6段倒数第2句信息的同义转述，故为答案。B）中的focus more on对应该句中的look longer at；taking pictures对应photograph。作者并没有比较展品照片的优劣，也没有提及展品背后的历史事件，可知A）和D）均属于无中生有，故排除；C）是依据第6段第3句设置的干扰项，原文只是说人们对想要拍摄的展品看的时间会更长，但这并不能表明参观者对展品有什么看法，故排除。

55.【定位】根据题干中的the last paragraph将本题出处定位于最后一段。

【解析】D）。最后一段第3句提到，仅仅是计划拍照，实际上还没去拍摄，都会增加快乐的效果。而本段最后一句也解释说，想想你想要拍摄的东西，也会令人更加投入。由此可知，哪怕只是想到要拍照也会产生正面效果。D）是对最后一段第3句和最后一句信息的概括性转述，故为答案。A）是针对最后一段第3句设置的干扰项，原文所说的计划拍照是指人们想到要去进行拍摄，并不是建议人们要为此制定计划，故排除；最后一段中虽然出现了snapshots的同根词snap以及mental photos原词，但是并没有对两者进行比较，故排除B）；C）是依据最后一段第1句设置的干扰项，但是第3句用No进行否定，即令人们感到快乐的不是按下快门那一刻，而是想到要拍照，故排除。