大国工匠是在实际工作中干出来的。干出来的大国工匠，是时代的先锋、学习的楷模。本书以历届中华技能大奖获得者为基础数据，分类建档，统计分析，建立科学模型；运用马克思主义实践观、方法论，观察和解决问题；运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对材料去粗取精、去伪存真，并进行由此及彼、由表及里的梳理、总结和提炼，增强研究的系统性、预见性和创造性。

当代中国的职业教育理论，大多是多元集成，中西融合，包容兼蓄。大国工匠，立足国家重大项目建设，独具匠心，必然有其独特性、原则性和系统性，以其为研究客体，具有当代价值、历史意义和理论意义。系统研究大国工匠这个先进群体是没有先例可循的，只能在实践中摸索和开拓。建立现代职业教育体系，实施职业教育强国，需要学习和提高的内容很多。我国的经济建设规模越来越大，改革已进入攻坚的关键阶段，随着对外开放不断扩大，在日益激烈的国际经济竞争中如何更好地掌握主动权，更是面临着新的课题和新的挑战。所有这些，都对现代职业教育提出了更高更紧迫的要求。我们应该结合工作实践，有重点地进行研究，在实践中发现职业教育的真谛，掌握高技能人才成长规律和教学规律，为技师教育探索科学的理论和方法。