目录
1
在线教研“八大问题”
1.1
为什么要开展在线教研
1.2
“互联网+”，将给中小学教研带来什么新变化
1.3
“互联网+”，将给中小学教研带来什么新变化
1.4
互联网影响的教研新形态，有哪些中要特征
1.5
各地的在线教研实践，它们的适用条件一样吗
1.6
“互联网+教研”，有没有机制创新
1.7
经过疫情洗礼，中小学在线教学将往何处去
1.8
在未来，我们将聚焦开展哪些在线教活动
2
教研场景篇
2.1
课例研磨类
2.1.1
如何开展在线备课
2.1.2
如何开展在线磨课
2.1.3
如何开展在线听评课
2.2
过程优化类
2.2.1
如何确定一个好的在线活动主题
2.2.2
如何快速地做好在线教研笔记
2.2.3
如何整理好在线教研的活动资料
2.2.4
如何有效地组织案例分析
2.3
三个课堂类
2.3.1
如何围绕“专递课堂”开展在线教研
2.3.2
如何围绕“名师课堂”开展在线教研
2.3.3
如何围绕“名校网络课堂 ”开展在线教研
2.4
提升投入度类
2.4.1
如何让在线教研开场白富有吸引力
2.4.2
如何有效进行在线教研破冰
2.4.3
如何活跃在线教研的气氛
2.4.4
如何提升教师的在线参与度
2.4.5
如何进行有效的在线教研激励
2.4.6
如何有效组织在线小组讨论
2.4.7
如何让在线教研共同体有粘性
2.4.8
如何有效地调控在线教研的活动节奏
2.5
如何有效地教会教师掌握在线教研工具
2.6
如何快速地做好在线教研笔记
2.7
如何设计优秀的在线教研帮扶支架
2.8
线上如何有效组织案例分析
2.9
如何应对在线教研活动中的突发事件
2.10
如何整理好在线教研的活动资料
2.11
如何分享在线教研的活动成果
2.12
如何做好在线教研的活动总结
2.13
在线教研时，如何发现新的研究问题
2.14
如何把线下教研和线上教研相融合
3
教研工具类
3.1
互动直播类
3.2
在线互动类
3.3
知识管理类
3.4
检索制作类
3.5
宣传发布类
2.4.7
如何让在线教研共同体有粘性
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