二、数、理、化专业课堂教学语言艺术

根据学科特点，数、理、化课堂教学多用论证推理性的语言，所以它具有准确性、逻辑性和简洁性的特色。

1.准确性

数、理、化课堂教学涉及许多定义、原理、公式、定律、法则等抽象概念，在讲授和学习时，必须用语准确，不能使人产生误解和歧义，必要时要一字一顿地以判断句的形式予以准确表述。例如:

所谓生物工程是指什么呢?生物工程是指在工程领域应用下列技术的总称，包括:基因操作技术(又叫基因工程或遗传工程)、细胞融合技术、细胞培养技术以及生物转化(又叫生物反应)技术等等。它主要包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和组织培养等方面的内容。

2.逻辑性

数、理、化教学重在揭示规律性的知识，以及事物的特性、联系和变化，同时又担负着培养学生逻辑思维、发展智力的特殊任务，所以在教学中，语言必须具有很强的逻辑性。这种逻辑性主要体现在表述的层次性、条理性以及语句组织的严密性与关联性上。如一位教师在教“异面直线所成角”的概念时是这样讲的:

我们知道，两条相交直线的相互位置关系，可以用角的数量来描述，但是两条异面直线并不相交，我们又怎么样用数量对它们的相互关系作进一步的描述呢?(稍停顿)我们是不是也能够用角的大小来描述呢?(再略停顿让学生有个思考过程)，假如要用角的大小来描述的话，那么关键在于如何将两条异面直线转化为相交直线，而根据前面学过的“空间等角定理”，可通过平移来实现这种转化的愿望……

数、理、化教师的讲析语言，应对每个概念的内涵与外延，每个判断的主宾关系，都要讲清楚，从前提到推理过程，也要一步步说顺当，前后联系，新老知识照应，应具有很强的逻辑说服力。

3.简洁性

数、理、化教学语言力求简洁明快，不需要过多的生动、形象的描述，也很少需要激烈情感的投入，只需要科学的、严谨的语言讲述，举例恰当，释义准确，言简意赅。