秋日，暮色，微雨，正收拾准备下班。手机振动，居然是女儿来电，刚想放松慵懒的神经瞬间激灵。小家伙在校寄宿，很少在这个时间给我打电话，除非有特别紧要的事。

电话接通，女儿哀哀地说，今天很不开心。我想她一定是遇到不愉快的事了。我可以做的，只有隔空陪伴，耐心聆听。

事情原来并不复杂。女儿说，上午有一节数学课，老师讲解一道题，讲完之后，老师随即问大家明不明白，不明白的举手发问。小家伙说自己解不出来，周围几个同学也没算出结果，就举手提出了疑问。但老师见举手的人不多，就说全班大部分同学都懂，小部分不懂的课后问其他同学，就过了。小家伙于是一个下午生闷气。

说这些的时候，小家伙觉得特别委屈，她说老师似乎没有做错，但她就是不爽。

我听了，平心静气地说，老师没有做错，他要把握课堂时间，照顾大多数。重要的是，你是正确的，遇到不懂的积极思考，主动提问，这是学习应有的态度。所谓教学相长，本来就是一个沟通反馈的过程，没有回应的提问终将变成沉默。这位老师如果即时表明可以课后辅导，也许就不会错过解惑和激励的好时机，也更能赢得学生的尊重和信任。

为了调整情绪，我给女儿讲近期凤凰卫视播出的纪录片《常青藤零距离——美国名校印象》。纪录片采访了多名中国留学生，从不同专业角度讲述他们留学美国名校的经历和感受。其中一名受访者是新闻专业的研究生，他说到美国后首先要克服语言障碍，但更重要的是适应美国的教学模式。他说过去在国内上课，基本是教授讲，学生听，教授讲的考试就是标准答案，但在美国上课，教授没有答案，只有观点。教授每次上课就播一段时事短片，然后让大家讨论，以批判为主。他说每位教授一般带十名左右研究生，逐一发言，阐述观点。不管观点多么荒诞离奇、天花乱坠，只要能自圆其说，就能得到赞赏。有意思的是，讨论时如果沉默不语，会被教授看不起；如果发言的观点和教授一致，则会被其他同学看不起。为了要发表独创观点，学生长期要参阅大量文献资料，了解各流派最新动态，甚至落户走访调查。这样既锻炼了学生的分析能力，又培养了创造力。所以美国常青藤名校标榜的培养目标是：各行各业未来的领袖和精英，必须具有自主创新的能力。

可见，提问、讨论是非常有效的学习方法，值得坚持。

我对女儿说，提出问题也是一种能力，如果最终能自己克服、解决，那就更棒。此外，每位老师都有自己独特的教育理念和侧重，即使偶有不解，也不必较真。生闷气除了让自己难受别无他用。情绪不好效率低，还容易作出非理性判断和行为。

很多时候，我们无法改变他人，但可以改变自己。

要知道，快乐不是别人给的礼物，而是自己营造的好心情。只有好心情、好情绪，才会有好事情，好创意。

有人说，幸福的秘诀就是心怀感恩，自爱爱人。所以，每天都要用心发掘生活中的细小感动和快乐。雨后的阳光和阳光后的雨露同样让人感动，关键是自己的内心。

将细小的感动和快乐不断放大，形成正能量，每天支撑自己快乐前行，将一切委屈与不快，化成微尘，随风而去。

你会发现，人们总是被快乐吸引，而排斥忧伤、怨恨，正能量是一块快乐的磁石。你自己快乐，这种快乐也会感染周边的人群，久而久之，就成为一个快乐的团队。

也许是得到肯定，女儿的心情平静明亮了些。又或者将事情说出来的那一刻，她自己就已经明白，只是需要一时的消化。

晚上睡觉前小家伙再给我打电话，委屈伤感之情已一扫而光。她自豪地说，晚修时几个同学一起终于将那道题解出答案，攻克了难关。自然，心情又舒畅起来。

一个愉快的小插曲是，因为下午生闷气不吭声，与平时的叽叽喳喳生龙活虎判若两人，晚上同学们纷纷关心她是否病了，哪里不舒服，要不要吃药等等。同学间的真诚互爱让小家伙又着实感动了一回。原来自己在其他人心目中还是很重要的，女儿不无得意地说。