一、教学评价

        1. 课程评价体系

        在线教学效果在某些方面缺乏有效的监控，因此教师设计了多样的教学活动，多元的过程性评价，采取了多方面的监督和引导措施。本课程采取过程性评价与终结性评价相结合的模式，其中过程性评价采用多元、多维评价体系。过程性评价针对三维目标和三个教学环节进行全方位评价，知识评价反馈掌握知识情况；能力评价反馈能力培养情况，关注学生创新能力、思辨能力等；素质评价反馈了学生对中国文化认同感、品德素养、职业素养及团队协作的养成情况等。

        课程的终结性评价为期末考试，为开卷形式，试题题型由三部分组成：西译汉、汉译西及英西互译。试题内容包括基本理论知识、翻译技巧及短文翻译，共计100分。所有题型均以考查学生笔译实践能力为目的，试卷的基础题与综合题比例约为3：7。

二、课程教学反馈

1. 教学调查问卷及访谈

   本课程本着  “以学生需求为中心”的教育理念，在开课前两周进行调查问卷，调查问卷结果显示，学生对在线教学的认知和理解不同，教师通过及时访谈的形式，帮助学生了解线上教学的特点和优势，不断改进线上教学，丰富网络资源，提高学生的学习兴趣及学习效果。

  2. 教学个性化指导 

       教师针对学生在线上学习中出现的问题，进行课后个性化指导。同时课程教师还参与学生小组拓展活动，增加了师生之间的交流及互动体验，提高学生学习的兴趣。