《材料工程基础》课程评价体系及评价方式简介
本课程采用多维评价体系，兼顾形成性评价与终结性评价，设计多元化的平时成绩构成，全面覆盖出勤、教学视频浏览、课堂互动、随堂测验、课后作业、课后讨论、小组活动和实验课，坚持主观评价与客观评价相融合，在主观性评价过程中尝试将教师点评与生生互评相结合，构筑多维度的客观综合性学习成效评价体系，从而有效反馈教学目标达成情况，并充分调动和激励学生平时学习的积极性与主动性。
一、评价体系构成
课程最终总评成绩构成： 总成绩 = 平时成绩60%+期末考试40%
其中平时成绩包括：在线学习与互动（任务点浏览、签到、讨论、随堂测试等），在线作业，章测试，工业过程数值模拟，附加项（分组展示、实验等）。具体各项权重如下：
总成绩 = 在线学习与互动40%（在线） + 实验 20%（非在线） + 期末考试 40%（非在线，延期实施） + 附加成绩 （在线小组活动）5%
其中课程“在线学习与互动40%”涵盖了除小组活动之外的在线教学全部形成性和终结性考评，其中包含的各部分具体权重设置如下：
二、成绩评定标准
(1) 期末考试以闭卷形式，采用统一评分标准，有明确的采分点，确保阅卷成绩公正、公平、公开。
(2) 平时成绩和实验成绩评价，采用百分制记载，期末采用加权累计的方法计分。具体评分标准如下表所示，在教学活动进行之前发布在课程网站上公示给所有学生。
(3) 最终课程考核总评成绩采用百分制，满分100分，60分为及格。
考核方式、内容、评分标准与课程目标的对应关系
| 课程目标 | 评价依据 | 考核方式 | 考核内容 | 评分标准 | 评价占比（%） |
| 1 | 期末考试 | 闭卷考试 | 与流体力学、质量传递过程、燃烧过程相关的计算题、综合分析题 | 按采分点评分，以具体试卷的评分标准为准 | 40~80 |
| 平时成绩 | 随堂测验 （在线客观题） | 学生对流体力学、质量传递过程、燃烧过程相关基础知识的掌握程度 | 客观题的回答准确率 | 5~20 |
| 课后作业 （主观题） | 课后练习题 | 1.解题思路和公式60%; 2.解题步骤25%; 3.答案正确5%； 4.卷面工整5%； 5. 及时提交5% | 5~20 |
| 学生自评 | 问卷调查 | 问卷（分章进行）：“我能够运用学到的xxx相关知识，对遇到的xxx问题进行分析，并进行简单的工程核算。”或类似题目的扩展。 | 量表10级，学生自评后取平均值 | 5~20 |
| 2 | 期末考试 | 闭卷考试 | 与传热学相关的计算题、综合分析题（题干英文） | 按采分点评分，以具体试卷的评分标准为准 | 40~80 |
| 平时成绩 | 随堂测验 （在线客观题） | 学生对传热学相关基础知识的掌握程度 | 客观题的回答准确率 | 5~20 |
| 课后作业 （主观题） | 课后练习题 | 1.解题思路和公式60%; 2.解题步骤25%; 3.答案正确5%； 4.卷面工整5%； 5. 及时提交5% | 5~20 |
| 学生自评 | 问卷调查 | 问卷题目：“我能够运用学到的传热学相关知识，对遇到的换热问题进行分析，并进行简单的工程核算。”或类似题目的扩展。 | 量表10级，学生自评后取平均值 | 5~20 |
| 3 | 实验考试 | 实验 | 实施过程考勤，考查学生查阅资料能力、结果分析能力、工艺方案整合与改进能力、制造过程影响因素分析能力。 | 1. 考勤5~10%； 2. 实验报告90~95%； 3. 小组展示附加成绩10% | 80~95% |
| 学生自评 | 问卷调查 | 问卷题目：“我能够运用模拟计算软件对材料加工制造过程的某些环节进行分析、建模、模拟计算，并能够根据计算结果分析加工过程的影响因素。”或类似题目的扩展。 | 量表10级，学生自评后取平均值 | 5~20% |
| 4 | 学生自评 | 问卷调查 | 问卷题目：“在以后的工程设计中，除了纯技术角度的优选之外，我还能综合考虑材料工程实施过程对能源、环境的消耗，以及该工艺过程对社会可持续发展的影响，自觉履行材料工程师的社会责任。”或类似题目的扩展。 | 量表10级，学生自评后取平均值 | 100% |
| 5 | 平时成绩 | “我来讲材料”小组活动 | 考查时间控制、选题认同度、团队合作、展示内容、讲解效果等。 | 采用“对分评分法”，具体以每轮次课程网站的公示为准。 | 50%~80% |
| 学生自评 | 问卷调查 | 问卷题目：“我对属材料工程的前沿热门领域有所了解，对专业的发展更有信心。”或类似题目的扩展。 | 量表10级，学生自评后取平均值 | 20~50% |
三、小组活动的成绩评定标准
“小组展示”的评分标准
| 客观内容（50%） | 主观感受（50%） |
| 文档内容 是否齐全 （25%） | 完成质量 （25%） | 学生评价 （25%） | 教师评价 （25%） |
| 5分制评分。 按照“小组活动文档模板”缺一项减1分。 | 5分制评分。 （不同的小组活动，对质量要求不同，详见本表注释）* | 是否 听得懂 （12.5%） | 是否 有收获 （12.5%） | 是否 有错误 （12.5%） | 是否有创造性 （12.5%） |
| 5分制评分。 0-完全没听懂，1-基本没听懂，2-大部分不懂，3-懵懵懂懂， 4-大部分听懂，5-完全听懂。 | 5分制评分。 每个可取之处计1分。 | 5分制评分。错一处扣1分 | 5分制评分。 1-照搬他人，2-自己梳理，3-自主分析，4-发现问题，5-解决问题。 |
* 1.“我来讲材料”，图文并茂（1分），原理、制造技术、产业现状（2分），该材料或技术目前的成本（1分），团队合作与时间控制（1分）。
2. “热眼看世界”，图文并茂（1分），现象描述（1分），过程分析（2分），团队合作与时间控制（1分）。
3. “习题讲解”，图文并茂（1分），相关知识点梳理（1分），解题思路与过程（2分），团队合作与时间控制（1分）。
4. “数值模拟结果阐释”，图文并茂（1分），问题分析与过程记录（1分），结果分析（2分），团队合作与时间控制（1分）。