大班额在线教学案例——以《材料工程基础》为例

《材料工程基础》课程是吉林大学材料学院面向本学院材料类专业低年级本科生开设的一门学科基础必修课程，第4学期开课，52学时。主要讲授材料制造过程中涉及的动量传递、热量传递、质量传递的基础理论及核算方法，具有理论性强、公式多、课程内容较抽象、计算量大等特点，需要学生投入较大精力、认真研读、综合思考才能实现知识内化。

在线教学设计思路：本次选课班额为289人，受疫情影响需要开展大班额在线教学，为了营造积极的学习氛围、保障学生的学习质量，本课程采取师生同步学习的教学组织形式，严格按照线下课表的规定时间段进行在线授课，利用信息技术手段强化授课时段的教学管理与过程性考评，注重授课时段学生个人考核性作业的准确性与实效性，同时在考评上兼容异步学习的个性化需求，辅以开放性的拓展学习资源和小组展示活动。充分发挥信息技术手段在线上教学中的实时统计、记录反馈、资源丰富、互动多样等优势，通过立体化的教学内容设计以及分层次的教学启发与督导，解决日常教学中优秀学生吃不饱、后进学生不消化的问题，全面提升在线教学效果。

在线教学实施难点：鉴于疫情防控期间各大教学平台运行压力剧增，时而出现服务器资源有限、网络状态不稳定等情况干扰教学运行，因此为了保证教学的平稳运行和师生同步学习，以便带动更广泛的学生群体进行主动性学习，本课程没有选择在线直播模式，而是采取“录播+课堂互动+节点管理”的形式，以QQ这样的成熟社交平台作为备用和保障，这样可以大幅度减少频繁的实时数据调取以及教学平台的系统资源占用，显著降低授课时段在线教学进程被意外打断的风险，缓解师生对在线教学的焦虑情绪。针对大班额教学质量管控困难的问题，利用信息技术手段实现频次高、实效性强的节点管理与考核，实时公示考评结果，确保教学过程中每位学生的有效参与，从而保障大班额整体的教学质量。

       下面选取疫情防控期间《材料工程基础》在线教学过程中2个学时的教学节段，对该课程在线教学情况进行展示。具体教学内容如下：

       第二章 流体力学基础  

                  第六节 流体输送设备

                             2.6.1风机    

                             2.6.2 泵