医学免疫学免疫病理部分的在线翻转课堂教学取得了突出的成果，也受到了学生及院、校督学的认可和好评。

在实施过程中，我们也在不断反思，总结出两点主要注意事项。

1. 把握课堂学生容量：

本次开课的学生为2018级“5+3”一体化，包括6个临床班、1个儿科班和1个口腔班，每个班级学生人数25人到40人不等。

免疫病理部分共有4个章节，8学时的课程。学生按照行政班分为8组，每2组分别攻克一个章节，并在同一次课（2学时）同台PK。

存在的问题：

学生在准备过程中进行了非常细致的分工，最大限度地保证了学生的参与度。但是每班25人共同完成1个大的题目，学生通常会将内容分块再分组准备，对整个章节学习的全程参与略显缺憾。

解决措施：

开展小班教学，能提高学生参与度与覆盖面。对此，我们也在后续的在线实验教学中做了尝试：以行政班分班，以班为单位分为10组，每组为2-4人，分别自讲展示不同的免疫学实验技术原理及应用，受到了学生的欢迎。

2. 统筹协调翻转课堂教学模式的授课门数：

在线翻转课堂之所以能够取得如此好的教学效果，与学生的配合和付出的努力密切相关。

存在的问题：

学生要付出远远高于传统课堂的时间和精力来获得令人满意的学习效果，医学生的课业负担本身就非常繁重，如果所有的课程都以这样的形式来开展，学生的学习效果反而得不到保证。

解决措施：

（1）从学院层面整体协调每学期翻转课堂课程门数。

（2）开展微型翻转课堂教学，以小问题着手，占用时间少，也能取得很好的效果。