目录
1
内容导览
1.1
内容导览
2
课程总体介绍
2.1
课程简介
2.2
授课对象
2.3
主讲教师
3
课程教学方案-总体介绍
3.1
教情学情分析
3.2
课程教学目标
3.3
教学设计思路
3.4
教学组织实施
3.5
信息技术应用
3.6
教学评价体系
3.7
过程考核
3.8
学生反馈
4
翻转课堂教学案例-自身免疫病
4.1
内容梳理
4.2
教学目标
4.3
学情分析
4.4
教学设计
4.5
教学实施
4.5.1
临床3班
4.5.1.1
学习通课程页面展示
4.5.1.2
生生互评
4.5.1.3
教师评价
4.5.2
临床4班
4.5.2.1
学习通课程页面展示
4.5.2.2
生生互评
4.5.2.3
教师评价
4.6
教学效果分析
4.6.1
知识掌握
4.6.2
能力培养
4.6.3
思政育人
5
由“外”而“内”，深化思政育人
5.1
全程全角度的思政育人设计
5.2
教师输入，润物无声
5.3
学生思考，思政有声
5.3.1
翻转课堂，分享交流
5.3.2
章节作业，深入反思
5.3.3
主题讨论，人文思考
6
教学反思
6.1
在线翻转课堂的应用价值
6.2
在线翻转课堂的推广注意
7
课程评价
7.1
学生评价
7.2
校医学督导专家评价
7.3
吉林大学本科在线教学质量报告（第四周）
7.4
吉林大学校内信息报道-1
7.5
吉林大学白求恩医学部-学部新闻报道
8
推广宣传
8.1
吉林大学教发中心案例分享
8.2
吉林大学教发中心2020年三月工作报告
8.3
吉林大学校内信息报道-2
8.4
吉林大学校内信息报道-3
9
翻转课堂全部章节展示
9.1
超敏反应-临床1班
9.2
超敏反应-临床2班
9.3
自身免疫病-临床3班
9.4
自身免疫病-临床4班
9.5
移植免疫-临床5班
9.6
移植免疫-临床6班
9.7
免疫缺陷-儿科班
9.8
免疫缺陷-口腔班
10
附加材料
10.1
医学伦理专题讨论
10.2
新冠相关专题讨论
10.3
章节作业
10.4
课堂测验
10.5
课后测验
10.6
英文单词表
3.5
信息技术应用
以吉林大学在线学堂（超星平台）为主平台、以腾讯
QQ
为副平台、以超星直播客户端为辅助手段，
实现了教学模式的多样化、教学互动的有效性
。
佐证材料见附加材料。
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