根据学生和督学老师的反馈，我们对第一个阶段的教和学，进行了一个反思，总结了一些问题，并思考了应对的方案：

问题1：全是网课！

学生反映了一个问题，是我们在上课之前没有想到的，就是在新冠状病毒流行这个特殊时期，几乎所有的理论课都是网课！可以想象，一天到晚对着电脑上课的痛苦。难怪我们发的通知，很多学生忘记看。我们制定的签到方法，很多学生忘记签，因为规则太多，混乱了。此外，假如1个知识点，按照平时上课讲解的方法，录了5分钟的视频，学生看录播，看不懂可能会倒回去重新看，所以可能要花掉7-10分钟。所有的网课都这样的话，痛上加痛。

应对策略：内容不同，要求不同；“捞干货”；“逼迫”学生自学。

其一：一部分内容与计算机组成原理重复的相对多，所以我们的进度较快，其实相当于复习和铺垫，允许学生学习时看部分视频或者拖拽，只要知识点理解就可以了，不硬性要求100%的完成所有视频任务点；

其二：较难的部分，只抽出知识点重新录制视频。比如说Tomasulo算法，这个算法即便是现场教学，也不是很容易搞清楚的算法，那么这一小节其他的内容，看讲课视频和看书的效果差不多，就请同学们通过看书和PPT自己完成，只录制核心算法及其例题的讲解视频。这样能够减轻同学们看视频的时长，同时加强自己学习和思考的能力。

其三：教材上没有、但是需要补充和拓展的知识，通过作业的形式布置问题，“逼迫”学生自学。

问题2：难以监管。

网课的最大问题就是我在上课，同学们你们在干啥？我不知道！很多次答疑，老师们在QQ上说了半天，没反馈。我的感觉是，我的声音进了黑洞。如果现场教学，能够通过同学们的表情、眼神和听课状态，感受到理解情况，但是网课只能通过签到记录和任务点完成情况，来看大家的进度，通过以往经验来猜测那些地方可能大家会理解不到位，这种感觉真的不好。

应对策略：抓班干部！抓辅导员！多渠道发送通知和提醒。

首先，督促督促再督促。通过签到情况和任务点完成情况，每周都反馈给班干部和辅导员，帮忙督促大家去学习，希望有一定效果；

其次，多渠道通知和提醒。QQ群、学习通消息，一个通知通过所有渠道去发送，尽最大努力通知覆盖到所有人。此处获得的经验是，学习通的通知功能很不错，能够看到谁看到了通知，谁没有看到通知。

我们只是希望，即便难以监管，能够通过这种方式去督促，因为学习从来都不是一厢情愿。

问题3：“我不知道我自己不知道”。

同学们在学习的过程中，可能会有如下几种情况：

第一种：我知道自己知道；

第二种：我知道自己不知道；

第三种：我不知道自己不知道。

当然，第二种情况下，学生会主动提问。比较可怕的是第三种 – “我不知道自己不知道”，可怕之处在于，我们老师也可能不知道。所以，只是靠同学们主动提问是不够的。

应对策略：在互动中发现问题。

可以利用超星学习通的“问卷”、课堂测试等功能，定期或者不定期给大家推送一个问卷。问卷的题目是根据平时同学们的提问、我们的经验以及一些重难点问题。将是否回答问卷和平时成绩挂钩，有助于提高参与程度，同时，能够暴露出很多大家在重难点的理解上的问题。