我到兰大后，领导给我分配的任务是教先秦两汉文学。这是中国古代文学中最“古”的一段，也是中国文化的源头所在。虽说有相当的难度，但我还是愉快地接受了。当然，此后我的教学也并不限于此。我粗略地回顾了一下，这些年来我为本科生所开设的课程，除先秦两汉文学史外，还有传统文化与礼仪、中国古代文化知识、古代公文选、楚辞研究、蒲松龄研究等，为研究生开设的课程有中国古代文化史、经学概论、古代神话研究、先秦散文研究、两汉文学研究、古代文学研究法、中国文化经典著作选读、传统文化与现代化等。这些课程，总的来说都是围绕中国古代文学及古代文化而开设的。

宋代的著名思想家张载曾经说过，搞教育和教学是要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是很有道理的。我们教育的指导思想就应该放眼于“天地”和“生民”，放眼于中国传统文化的继承。所以我在教学中始终贯穿了一条“红线”，那就是对中华民族优秀文化的弘扬，如爱国主义的传统，热爱和平的情怀，自强不息、厚德载物的精神，以及孝悌、仁义、诚信、礼让的优秀品德等。为了让学生能更好地胜任毕业以后的工作，我在教学中还注意培养他们的三种能力，即驾驭文献的能力、理论思辨的能力以及口头和书面表达的能力。在教学内容上，我既不脱离大纲，同时尽量将学术研究的最新成果引入课堂，并尽力做到文史哲融通。至于具体的教学方法，我的做法是“三点”，即抓住重点，突破难点，透析热点。此外，我的每一堂课都力求要有新意，或新的观点，或新的材料，或新的思路，总之，每堂课都有一个亮点，也就是精彩之处。这样学生就爱听，一堂课都不愿意缺。我把这个叫作“课眼”。小时候在家种地有“地眼”，后来读古诗词有“诗眼”，讲课也应该有个“课眼”。学生听了你的课后，几十年过去，其他的东西也许会忘了，但唯独那个“课眼”永远不忘。这也是多少年后老学生跟我说的。正因为我教课有这些特点，所以我教的那门“中国古代文学史”被评为省级精品课，我自己也多次获得过省级、校级优秀教学成果奖。