第三节　儿童学习问题

一、学习负担过重

困困困、睡睡睡，大约有四成以上的小学六年级学生和初三年级学生长假期间都以睡代玩，这些学生在长假期间做的最多的既不是出去旅行，也不是看电视、打游戏，而是“我太困了，要抓紧时间好好睡觉”。统计资料显示，许多稚龄的小学毕业生都面临着竞争激烈、高费择校的处境，不得不靠“题海战术”来恶补。要考上第一流的重点中学，从暑假开始就很辛苦，每天睡觉时间都不够，趁着放假就让自己睡个够。据悉，功课紧张、考试压力大、缺乏宣泄渠道是这些学生长假渴望补觉的主要原因。一名接受采访的初三学生表示，升入初三之后明显感觉节奏快了许多，老师布置的作业量显著增加，家长的压力也明显增大。由于平时根本睡不够，因此这个长假只想睡觉。但即使是睡懒觉这样一个简单的愿望，仍有不少学生无法实现，因为假期里老师和家长布置了大量的作业。在采访中，还有不少家长表示担心，长假太放松容易耽误功课，一旦身心俱弛，便难以恢复到紧张的状态。所以，有的家长反而更希望孩子早点回学校上课，这样学习节奏就不会被打乱了。

二、学习障碍

学习障碍(LD)也称学习困难，指不存在智力低下和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊性学习技能获得困难的一组综合征。有时与儿童多动综合征混为一谈。其检出率约占全体学龄儿童的5%～10%，男童多于女童，小学低中年级高发，原因复杂多样，障碍机制不详。目前教育界和医学界分类法不一，其典型特征是一门或多门功课成绩低下、阅读困难、计算困难、拼写障碍、手眼协调和动作协调困难、多动、注意力集中困难，自我意识不良、继发性情绪问题等，亦可伴有品行问题。对策:采用治疗教育和心理辅导方法，亦辅以其他类行为矫治。

三、厌恶上学的原因

孩子不愿意上学的最大原因，首先是没有和学习建立起真正的感情;学校一旦授课时数增加，厌烦课程的孩子“自卑感”就会加深。老师应对学生不愿上学感到内疚，人生中即使某门功课不好也能幸福生活下去，为了鼓励这些孩子，老师应该在体育和运动上下功夫。

其次是因为他没有交上朋友，在学校生活中，孩子要选择互相帮助的朋友，没有朋友的孩子，在学校里是没有愉快生活的。如果父母对孩子的朋友挑剔，他就会失去朋友，对孩子选择朋友，只要孩子能学习到朋友的长处就可以了。

四、儿童多动综合征

儿童多动综合征是常见于儿童的行为异常综合征，特征是智力正常的儿童，具有与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动和活动过度的特点，常表现为学习困难、学习成绩低和社会适应力差。男多于女，起病于学龄前后，患病率约3%～10%。该征原因复杂，常为多种因素作用的结果，可能与遗传、脑损伤、铅中毒和心理社会等因素有关。一般认为不宜药物治疗，应着重儿童行为指导和改善教育、教养方式，也有用感觉综合训练的治疗方法。

五、女童辍学、歧视女童、父母离异后的女童的心理与行为问题

少数民族地区和农村中，女童辍学现象较男童严重，初级中学在校女生仅占全体初中生的40%～41%。我国目前0～14岁的女孩有1.5亿，提高她们的教育文化水平，是搞好妇幼保健和女童保健的重要基础。女童的早期教育和家庭教育，以鼓励引导为主，循序渐进，要求不要过急过高。对女童要从小培养正常、健康、进取向上的精神与行为。母婴感情联系是女童早期身心发育的决定因素，感情因素对女童的学习、社会行为、人格特征方面的发育起着适应和推动作用。女童身心的健康发展有助于控制青春期少女吸毒、怀孕以及吸烟、酗酒、自杀、犯罪、性罪错等问题。