第二节　婴儿期心理特点

一、婴儿的心理活动与生理性动机有关

需要(need)指机体对延续和发展其生命的必需客观条件的需求，通常是以一种“缺乏感”体验着，以愿望和意向的形式表现出来，成为推动人进行活动的动机。需要分为生理需要和社会需要，按照需求的对象又可将需要分为物质需要和精神需要。欲望(desire)指表现强烈、经常浮现于意识中的生理需要。需要是机体自身或外部生活条件的要求在大脑中的反映，是产生活动的原始动力，形成一种寻求满足的力量，驱使人们朝一定的目标去活动。

婴儿的心理活动与生理性动机(需要)有关，生理性动机是先天的、与生俱来的、以人的本能需要为基础的动机。生理性动机也称驱力，它以人体自身的生物学需要为基础，例如饥、渴、缺氧、疼痛、性欲、排泄等动机，都是生理性动机。生理性动机推动人们去活动，以满足某种生物学需要，当这种生理的需要得到满足时，生理性动机便趋于下降。

二、婴儿惊人的学习潜力

婴儿具有主动探索外界的潜力，其学习潜力很大。当哭时有人抱他，久而久之就学会了要人抱时就哭;听见成人发出“嘘嘘”声会排尿;看见奶瓶知道要吃奶等。不能忽视婴儿日常表现出来的反应，要及时地、积极地做出应答，以避免无意中限制婴儿潜在能力的发展。不应在婴儿出生后，用小包被将婴儿捆绑成一个蜡烛包，婴儿的手脚和身体都不能自由活动。应让婴儿睡在宽松的睡袋里(穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，其学习潜力将进一步发展。

三、婴儿的交往能力和模仿能力

婴儿有与外界交流、与人交往的需要，对于符合需要的刺激会做出积极的情绪反应，并促进他们生理和心理的成长。婴儿早期的交往能力在母亲搂抱、爱抚、笑玩中得到发展，婴儿喜欢人逗引，有人接近就笑、离开就哭，和他讲话会发音应答。

婴儿具有模仿能力，母亲经常训练婴儿就会跟着模仿，稍大时婴儿学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作，婴儿最初学会的本领都是通过模仿获得。

四、婴儿哭的心理本质

(一)“哭”逐渐发展为条件反射

当婴儿饥饿或不舒服啼哭时，引来了母亲的喂食、怀抱和抚摸，于是婴儿对哭声有新的发现，即哭声可以解除饥饿和带来亲人的爱抚。在成长的过程中，婴儿通过自己和他人的实践，以及通过反馈方式，辨认了自己的哭声，不断给“哭”这个信号叠加新的信息，婴儿“哭”逐渐发展为条件反射，是以后作为“人的思维”的重要基础。

(二)哭是婴儿表达内心感受、与人交往的一种方式

婴儿哭声包含有复杂的信息，是婴儿表达内心感受、与成人交往的一种方式，如寂寞的婴儿用啼哭发泄不愉快情绪。加拿大某医院的专家经过长期研究，发现婴儿的哭声有10多种不同信息，其中包括饥饿、要求抚爱、不适等。

(三)婴儿哭的种类

婴儿期哭是真哭(有别于幼儿期的假哭)，随着婴儿的发育，他的哭声有了分化。①饥饿性哭闹:饥饿性哭的特点，缓慢开始到强烈、再到无力，给奶后立即安静，全神贯注、得意、欣快、满足。②不适性哭闹:不适性哭闹的原因有寒冷、燥热、尿布湿、大便排出刺激，感到湿、冷或者过热;其特点是吃奶后仍不安静，换尿布安静。③疼痛性哭闹:包裹太紧、局部挤压等引起疼痛，表现强烈尖叫不停，四肢乱动。④疾病性哭闹:哭声脆弱，伴有发热、咳嗽、呕吐、腹泻。

五、婴儿的笑

大约自出生后5周起，人脸和玩具特别容易引出婴儿的微笑，这时就产生了社会交往的需要，由初生时不久的“生理性微笑”转变为“社会性微笑”。微笑时眼睛明亮，但持续时间较短，这是一种无选择性的社会微笑。到出生后第8周时，婴儿会对一张不移动的脸主动发出持久的微笑，这是最早有选择性的社会微笑。开始婴儿的微笑反应未分化，无论是熟悉照料者的面孔、陌生人的面孔、甚至假面具都可以诱发婴儿的微笑。虽然对陌生的脸孔仍表现出微笑，但却明显频繁地对母亲熟悉的脸孔，发出无拘无束的笑容。婴儿的笑声常反映婴儿吃饱、睡足、身体舒适或被父母所逗引。

六、0～1岁婴儿的心理发展阶段

婴儿从出生到1岁这段时间，不会讲话，不能用语言表达他们的愿望。0～1岁婴儿的心理发展可以划分为四个小阶段。

(一)从出生到3个月

婴儿眼睛能够随着呈现在他面前的物体移动，能注视人的面孔微笑;能追随声音转头;能够抓握接触到的东西。如果把周围的环境布置得丰富一些，让孩子经常接受各种视觉和听觉刺激并受到亲人的爱抚和照顾，就会促进他的神经系统的成熟、心理的发展。

(二)3～6个月的婴儿

视、听能力比前一段有进步，能有目的地伸手抓面前的东西和较长时间地玩胸前的玩具，喜欢把东西放进嘴里。这时婴儿是靠眼、耳、手、口等感觉器官认识事物。父母多逗引婴儿，经常抱婴儿到室外散步，多与他“说话”对婴儿有好处。

(三)6～9个月的婴儿

能用眼睛长时间地注视某一件物品;能分辨出妈妈的声音;会两手交替拿东西或用双手拿东西，在双手臂的支撑下，能挺起身子;爱扔东西玩，会用玩具相互撞击;能听懂一些简单的语言，如“拍手”、“再见”、“谢谢”等，并且能照着去做。这一阶段，家长应多帮助婴儿练习站、坐、转等动作;给婴儿一些中等大小的软球、彩色积木、布制小动物和小摇铃等玩具，用正确的语言告诉他玩具的名称。

(四)9～12个月的婴儿

能够在东西不见了时用眼睛去寻找;能模仿自己听到的声音，比如鸭子小车的“嘎嘎”声等;学会叫爸爸、妈妈;能自己拿着奶瓶或杯子喝水;能拉着大人的手或扶着家具行走。对探索周围的世界表现出极大的兴趣，对什么都想看看、摸摸或把东西放入口里。