第一节　儿童受虐的案例

20世纪90年代早期，精神卫生专家认为主要是心理作用造成情感和社交方面的问题。研究者认为，伤害通过治疗或简单的劝导“忘掉它吧”就可以抚平，大体上跟重新编程修复软件问题一样。但在马萨诸塞州麦克林医学院和哈佛医学院，对儿童受虐后果的新研究却显示了不同的结果。心理学家起初认为童年受虐只会抑制社会心理的形成，但大脑影像学的研究和其他实验则表明，儿童受虐会使发育中的大脑神经结构与功能产生永久性损失。

童年受虐发生在大脑发育的关键时期，严重的应激反应会对大脑的结构和功能打下无法消除的烙印，虐待诱发了分子神经生物学效应的接连反应，不可逆转地改变了神经发育。

案例20-1:1994年波士顿警方被他们的发现惊呆了，一个受虐的4岁男孩被锁在肮脏的公寓里，生活在梦魇般的恶浊环境中。更可怕的是，孩子的两只小手已被烧得惨不忍睹。他那吸毒的母亲将他的手强按在蒸汽喷头上，惩罚他不听话、偷吃她男友的食物。后来这个孩子接受了皮肤移植，满布疤痕的双手恢复了功能。尽管受害者身体上的创伤得到治愈，但是近来的研究发现，在心灵成长中遭到的任何伤害可能永远都不会真正地愈合。研究揭示，儿童的身体、性和情感受到虐待与他们的精神问题有很强的关联性。

案例20-2:一对外来夫妻涉嫌虐待养女昨被警方调查，记者在医院看到3岁的小女孩D全身被烟头烫伤300多处。据邻居说，小D的妈妈很凶，经常打她，她曾在暴雨中被罚跪屋外数小时进行“反省”。D不仅因尿床被养母毒打，而且还被关在屋里不准走动，数日不准吃喝。好心邻居向警方报警，小D已被送到市第二人民医院救治。

小D的身体很瘦，也很虚弱，肋骨一根一根的，看得很清楚。最让人难过的是，小D从头到脚都是伤，有的伤口已经发炎，露出鲜红的肉芽，让人看了毛骨悚然。记者数了数，仅在她的脸部，就有上百处伤口，下嘴唇伤口一个接着一个，稍微一张嘴就会流血。一名医生说:他从事这项工作十几年了，还是第一次看到孩子如此被人虐待。据小D讲，她身上的伤都是妈妈用烟头烫的，有的是用铁棍打的。当记者问妈妈为什么打她时，小D浑身哆嗦地说，是她不小心尿到床上才遭妈妈毒打的。小D的全身不但被严重烫伤，而且两只眼睛红肿青紫，眼睛里布满了红红的血丝。小D细嫩的左手臂和左腿上，不但布满了伤痕，还肿得很粗。在小D的脚脖上，可看到有一道明显的捆绑痕迹。小D告诉记者，她的双脚曾被妈妈捆绑过，全身多处软组织挫伤、烧伤并感染，重度营养不良，贫血、低蛋白血症。据医生讲，小D目前的伤势很重必须住院治疗，其住院费用先由医院垫付。

小D的家只是一间租来的房屋，屋中有一张床，床的四周用布遮挡着，屋内除了一张破凉席和一个坏电扇以及床单外，再也没有什么家当。小D和她的爸爸妈妈是一个月前从安徽来深圳的，爸爸每天外出收废品，妈妈则在家没事干。小D不是他们夫妇亲生的，他们有一个亲生的儿子才一岁多。他们刚来的时候，邻居还看到过几次小D的身影，以后就很难见到她。这个孩子很聪明，对大人也有礼貌，就是性格很孤僻，眼神里充满了恐惧的目光。邻居还说，她有几次看到小D的妈妈用一个很粗的铁棍朝她腿上打，她上去劝说，小D的妈妈还不高兴。

案例20-3:6岁女童B遭养母残酷虐待，B双手被反绑在身后并被锁在屋内，养母多次用痒痒挠、皮带等物进行殴打，用开水烫背、打火机烧身等手段实施伤害。经法医鉴定，她身上有许多伤痕，面部、四肢、躯干多处软组织损伤，背部、足部烫伤，伤势已经构成轻伤(偏重)。两名被告已经构成故意伤害罪。

女童B在笔录中说，背部伤是妈妈用水杯装满开水往自己身上泼的。爸爸则把她从床上扔到地下，用脚踹，用皮带、皮鞋打，自己被绑过5次。公诉人强调，B思路清晰，语言表达流畅，做过的四次笔录细章　均一致，可以作为证据。邻居所做的笔录也证实，B常被养父母锁在家里，他们见到过B脚部和会阴部的烫伤。

案例20-4:3岁小儿被老师绑在板凳上。

A先生的儿子小A今年3周岁，自从上了一个月的幼儿园后，看到小板凳甚至提到老师就哭个不停。孩子出现这样的反应，是因为那家幼儿园老师嫌儿子不听话，将他绑在小板凳上，致使孩子受了刺激。当问他是否愿意去幼儿园上学时，孩子显得很惊恐，直往父母的身后躲。每天他们送儿子出门时，都哭着不愿离开家，晚上接他回家时，一见到父母又哭，于是不到一个月时，他们就不再送孩子去了。

9月的一天，有一个老太太领着一个五六岁的小孩从A家门口经过，小孩见到小A，说自己和他都在该班里，并说小A不听话，打扰别的孩子写字，被老师绑在了小板凳上。此后，又有一个五六岁的小孩也说小A被老师绑在小板凳上。最近他们送儿子到别的幼儿园去，孩子表现出强烈的恐惧心理，一看到幼儿园的小板凳就害怕，见到老师就哭。由于孩子对幼儿园的恐惧十分强烈，A先生夫妻认为，该学前班的老师将孩子绑在小板凳上的行为，致使孩子受到了刺激，留下后遗症，需要进行治疗。让小A坐在小板凳上，孩子恐惧得拼命往父亲身后躲，还哭了起来。幼儿园老师说:见过不少孩子对幼儿园反感甚至恐惧的情况，这是正常现象，不可能对A家进行任何赔偿。

案例20-5:后妈与父亲争吵，13岁的C成了后妈的出气筒，被后妈暴打了一顿。从此，C就拒绝开口说话，两年来，他跟所有人交流，都只通过写纸条。见到记者，C眼里露出一丝惊惧，愣愣地盯着地面。无论记者说什么，他始终一言不发。把他带到教师办公室，他紧紧跟在记者身后，安安静静的。看他穿得单薄，问他冷不冷，他低着头，摇头。到了办公室，问他喜不喜欢读书，他从老师办公桌上拿过一个本子、一支红笔，埋下身子写:“喜欢”。记者再问他“到底会不会说话?”“你父母爱不爱你?”，他立刻触电一样低下头，瘦削的脸上无声滑下两行眼泪。

两年前，C还是个正常的孩子，平时和同学也有说有笑。只是有一天，老师发现他一整天都很沉默，老师喊他起来发言，他站起来却不开腔，只望着老师或低着头。此后又有一天，C跑到办公室递给班主任一张纸条，写着同桌太吵，想换个位子坐。邓老师觉得奇怪，问他为什么要写纸条不直接给老师说，他也不回答，只低着头。从此，无论老师同学怎样询问、开导，C都一言不发。慢慢地，大家发现C真的“哑”了。

后妈对他不好，老师还把他后妈请到学校来谈过话。但后妈说自己对C只是管得严，从来都没亏待过他。C的爷爷谈起孙子禁不住老泪横流，C小时候非常活泼可爱，但5岁时亲生妈妈生病去世，父亲娶了后妈，生了个小妹妹。前年2月28日，C爸爸和后妈为一点小事大吵起来，爸爸气冲冲一出门，后妈无缘无故就把C拉过来打，打得C半天没从地上爬起来。从那天开始，C就闭口不说一句话了。爷爷随手从身上摸出一把纸条，说这些就是孙子对他说的“话”。老人顺手抽出一张纸条，念起孙子的“话”:“爷爷，你把下周(给我的)吃的放到堤坝上，不要让妈妈晓得……”没念完，爷爷已泣不成声。

儿童医院心理科的医生认为，C已经患上了一种叫“选择性缄默”的心理疾病。他是在用一种无声的方式表达自己的不满与无助。后妈的教育方式可能让C长期处在一种压抑状态，而他的压抑又更加重了他的心理负担。C应立即接受治疗，以免他语言功能退化造成更大的伤害，除了医生的治疗外，更需要家庭、学校对他的关爱和理解。