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任何艺术都有内容和形式这两个方面，内容总要有一定的表现形式赖以传达。这“一定的表现形式”中，就有技巧存在。技巧的高低将反作用于内容，使之呈现出不同的艺术效果。

中国传媒大学播音系教授张颂在《朗读学》一书中精辟地指出：“技巧的运用有两个阶段：其一是学习阶段，可以叫做刻意‘雕琢阶段’；其二是熟练阶段，可以叫做‘回归自然’阶段。不经‘刻意雕琢’，就不能‘回归自然’，因为不敢雕琢，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然形态，长期‘自然’下去。”这不但概括了掌握技巧的过程，也指出了两个阶段再创造意义上的区别，不经过学习，便不能进入创造。技巧掌握的理想境界应是“返璞归真”“大巧若拙”，刀斧齐上，不偏不倚，刻意雕琢，不留痕迹。表达应如行云流水、变幻起伏、抑扬顿挫、感情跌宕、运用自如，使文章内容锦上添花。

我们不提倡只注重形式，而脱离文学作品实际内容、单纯追求技巧的朗读方式，但我们并不否认朗读技巧对表现作品的重要作用，而且，只有熟练恰当地运用各种朗读技巧，才能收到比较好的朗读效果。

（一）轻重分明

轻重分明即指对轻音、重音的确定和发音时的正确把握。

重音也叫重读，说话人根据表达语意和感情的需要，故意把某句话、某个词组、某个词或某个字说得重一些。表现为发音时扩大音域和延续时间，同时增加强度，即表现为“音量”的加强和“音长”的延长。恰当准确地运用重音，对于增强语言的表达效果是十分重要的。具体有词的语法重音、句中逻辑重音、感情重音。

根据语法结构的特点来处理的重音叫语法重音。它是由语句中的语法结构确定的。常见的规律有以下几种：

句子的谓语要重读。例如：

句子中的定语要重读。例如：

伟大的祖国，伟大的人民。

句子中的状语要重读。例如：

他们高高兴兴地来到了上海。

句子中的补语要重读。例如：

这个男孩儿瘦得不成样子。

逻辑重音是在上下文的逻辑关系中强调特殊语音的重音。同一句话，如果重音位置不同，所强调的意义也就不同。例如：

他后天回郑州。（强调的是“他”去，而不是别人）

他后天回郑州。（强调的是去的时间）

他后天回郑州。（强调的行为）

他后天回郑州。（强调去的是“郑州”，不是别的地方）

可见，能否选准重点确实是准确表情达意的关键。

为了表达某种特定感情所读的重音，叫感情重音。用感情重音可使语言色彩丰富、血肉丰满、生机盎然、富有感染力。如果感情重音处理得好，还可以将文章的感情表达得更细腻、更充分。强烈的感情重音，还可以表达某种激情。例如：

这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竞遭此毒手？

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人民的光荣！（热烈地鼓掌）

重音在表达上可以采用的方法有：

（1）加强音量法。即把重音读得重一些，响亮一些。

（2）拖长音节法。即把重音音节拖长，给以强调。

（3）一字顿歇法。即在要强调字词前后都作必要的顿歇，使其语言更加清晰有力，真挚感人。

（4）重音轻读法。即把要强调的字、词或句子减小音量，拖长音节，同时加重气息。这种读法，常用来渲染意境，表达深沉凝重、含蓄内向的感情，听起来语轻音弱，而产生的效果犹如沉雷从心底滚出。

而轻声是一种发音时对声音的弱化。在语流中，一个词或一句话里有的音节因音节弱化而失去原有的声调，成为一种又轻又短又弱的声调，这种声调就是轻声。如“云彩”“吩咐”“亮堂”“走吧”“回来”“奶奶”等词语的第二个音节都要轻读。

（二）停顿适当

停顿是语言交流中的第一大要素，恰当地处理语言交流中的停顿，不仅是表达说话意图的需要，而且是增强语言表现力和精确性的需要。停顿是指口头表述中，词语之间、句子之间、层次之间、段落之间在声音上的间断。谈话、演讲如果不注意语音停顿，是无法传情达意的；如果停顿不当，反而会造成表意的错误。停顿是有声语言表情达意的必要手段。适当的停顿，可以准确地表达语言中的内容和感情，同时，也会给听者领会和思考的时间，还可使说话者得到换气歇息的机会。

停顿的时间长度可分为很短、较短、较长、长四种情况。具体有五种情况的停顿：

根据标点符号所做的停顿，是语句停顿的主要依据。一般的说话，段落之间的停顿时间最长，句号、问号、感叹号的停顿时间次之，逗号、分号、冒号再次之，顿号的停顿时间最短。

句子中间没有标点符号按语法成分所做的停顿。停顿的时间是极短促的。

为了突出或强调某一特殊的意思所做出的停顿。这种停顿往往和重音相配合，要合理地划分词组，已做出适当的停顿选择。

这也称“心理停顿”，是为了表达语言蕴含的某种感情或心理状态所采取的停顿。恰当地运用感情停顿，可使悲痛、激动、紧张、疑虑、沉吟、回忆、思索、想象等各种感情和心理状态的表达更加准确。感情停顿是一种极其重要的语言表达技巧，它能充分展现“潜台词”的魅力，使听众从“停顿”中体会语言的丰富内涵和难以言表的感情，从而使语言更加生动。因感情上的特殊需要所做的停顿，可长可短，视感情的需要而定。

即停下来换口气。一般来说，这种停顿必须服从语法、逻辑和事态的需要，一般不单独进行。一般来说，句子越长，内涵就越丰富，停顿就越多；句子越短，内涵就越少，停顿就越少；表现回味、想象等心理状态的凝重、深沉的感情，停顿较多，时间较长；表现明快的节奏和欢快的心情；停顿较少，时间也短。

（三）句调自然

语调是文章内在节奏的一种体现，具体表示语调的方法有高升调、降抑调、弯曲调、平直调。

说话时句尾语气上扬，即前低后高的调子，表示疑问、反问、命令、叫唤、鼓励、号召、申斥等意思。如：

（它那么不一般），却怎么连墙也砌不成，台阶也垒不成呢？

说话时句尾降低，即前高后低的调子，表示肯定、沉重、感叹、祝愿、赞扬、坚信、要求等意思。如：

说话时句子的高低有曲折变化，即升高再降低或降低再升高的调子，表示反语、讽刺、思索、恐吓、诙谐等意思。如：

当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

（我走着，一面想：）……这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁决车夫么？

说话时句子从头至尾语调平直，没有显著高低变化的，它的特点是整句话语语气平缓，表示庄重、严肃、厌恶、冷淡和一般的叙述说明的意思。如：

（我懒懒地答他道：）“谁要你教，不是草字底下一个来回的回字么？”

处理句调时，每一句话都应联系上下文，看看是在什么语言环境下说的，说话人的用意是什么，经过分析体会后，真实可靠的语调才能产生，而不能单凭标点符号，生搬硬套。

（四）快慢相宜

朗诵的速度是由作品思想内容、人物性格、人物年龄、人物感情、语句的性质等因素决定的。速度恰当，就能表达出作品的不同情境，产生良好的效果。

朗读的速度大体可以分为快速、慢速和中速三种，具体如下：

一般的记叙、说明、议论的句子，以及感情没有突出变化的地方。

叙述比较紧张或急剧变化发展的场面，表现紧张、焦急、热切、惊惧、欢畅的心情，刻画人物的机警、活泼、年轻，以及表达作者抨击、斥责、质问、雄辩的感情。

叙述比较平静、庄重和追忆、沉思的场面，表现苦恼、绝望、悲愤、沉重、缅怀、悼念的心情，用于作品中发人深省的警句、庄严号召以及老年人的语言描述等。