沈艳萍

先生的这本《爱上数学》收笔了，看着他一副释然的样子，我思绪万千。与其说他这部作品是写完的，倒不如说这是他对自己四十余年教育教学生涯作了冰山一角的一个呈现。

不知是因为热爱学生而爱上了数学，还是因为热爱数学教育而爱上了学生，我到现在也没十分搞清楚。

他是一个性格比较内向的人，甚至内向得有点木讷，不擅言谈，但有两个话题例外，一个是学生，一个是数学。每次假期开学的头一天，他都会，而且是一定要做的，就是先去理发，然后翻找着第二天要穿的衣服，甚至连穿什么袜子、鞋子都要挑选一番。对于他来说，开学就是过节，眼睛里闪烁着兴奋、激动的光芒，掩饰不住内心对课堂的向往，对学生的想念。每当这时我打趣他时，他都尽力地掩饰着，那种纯真的憨态，让人不忍心再多说一句。他的心属于课堂，属于学生。他就是为学生而生，为数学教育而生。

这种爱，让他幸福着，也让他忧患着。学生骄人的成绩，让他陶醉；学生对他的热爱，又让他惭愧，他思考着，怎么样才能让学生既学得好，又学得轻松快乐呢？毕竟一提起数学就会令人想到无穷无尽的公式和运算，背背背，记记记，算算算，枯燥、无趣。所以，让学生爱上数学、享受数学，快乐地学习数学，这是他从教四十余年一直在不停地追寻探索的一条路。

在我的记忆中，我家的电视要比别人家开得少得多，甚至很难看过一部完整的电视剧，有一段时间，大约有好几年，我们都不开电视。从数学专业书籍、刊物到教育家的教育专著；从散文、诗歌等文学作品到历史哲学，再到传统文化经典；从现代到古代，从中国到外国等，他徜徉于书的海洋中，在书中他和这些大家们神会、交流。他学习着，吸收着，成长着。

量的积累，必然是质的变化。大量的阅读让他思路大开。

万物本自一体，各门学科也本自一体。科学的历史，就是人类发展的历史，随着人类历史的发展，科学发生了裂变，细化了。先生在大量的阅读中发现了这一点，于是他的教学思路发生了一个质的回归，这样一来，他的数学教学便不再是枯燥的、无味的记忆和运算的堆砌，而是生机勃勃的、美妙无比的。于是一个个优美的神话传说、历史故事、逸闻趣事、经典趣题、数学猜想、数学发现等等，走进了课堂。一场场数学讲座便应运而生，一次次的数学活动让学生乐此不疲，一个个数学兴趣小组摘金夺银。

在他的眼里，数学已不再是课本和知识的传授，他是文化，是精神，是素养；他是科学的王后，思维的体操，跳动的音符。他就是生活。

心中有爱，脚下便有路。对学生的爱，让学生爱上数学，走进数学，学好数学的心念，激发了他无限的创造力，突破了教材对人的束缚，走向了更广阔的数学空间。

莫说上苍无情意，心中有爱道自来。愿先生的这本朝花夕拾，奉献于他深爱的学生；也算是抛砖引玉，和同道们的探讨吧！

（沈艳萍，中学语文高级教师）