超星星阅读^®参考国内权威机构推荐书目，紧密结合中小学生心智发展、兴趣偏好和阅读能力，进行分级、分类阶梯递进式阅读效果测评。个体阅读轨迹会得到实时记录，每位读者可查看自己的阅读成长曲线，也可形成学校——班级——个人多层级的数据网络体系。同时，活动提供纯净、便捷的互动交流区，以便用户获得更好的阅读交流体验。

（一）丰富的阅读资源

多样丰富的图书资源，供师生选读。超星校园阅读系统链接超星资源数据库，按分类、分级、分角色标准提供专业化、全面化、富媒体化的阅读资源（包括图书、音视频、图片等），时刻关注用户的阅读需求，增强其视听感受。

图：图书资源页面

名师专家导读视频，指导学生阅读图书。活动期间会定期邀请名师线上开展阅读相关的直播课程，激发学生的阅读互动兴趣，指导学生掌握阅读方法。

图：名师专家导读视频页面

（二）多级别、多维度的阅读测评

以国际阅读素养测评理念为理论支撑，从儿童“知情意行”心智系统的结构出发，科学制定阅读能力维度标准与评价体系，设计多级别、多维度的阅读测评题目，全方位考察学生阅读能力和对经典文本的掌握能力。

图：多级别、多维度的测评题目

（三）趣味化、个性化的活动流程

按照小学低段、小学中段、小学高段、初中和高中五个基本组别，精选优质的活动书目。将“选书阅读”环节设置为阅读闯关模式，每位同学在完成地图上的闯关任务之后，可以点亮相应的主题徽章。

图：任务地图页面

（四）读写一体化阅读模式

阅读是吸收，写作是倾吐。活动精选统编版教材及2019年全国中小学图书馆推荐阅读书目，保证学生阅读高质量的图书，通过阅读大量积累写作素材，锻炼学生发现写作素材的“眼力”，让阅读为写作蓄力。同时，开展多系列的主题创作活动，引导学生在阅读与交流中掌握创作技巧，实现创造性的产出。

图：学生作品

（五）科学直观的阅读报告

系统自动计算测评成绩，根据学生的阅读情况形成阅读力诊断报告和分析数据。为每位学生制定多维度阅读情况分析报告，并为每位学生提供阅读能力成长解决方案。 

 图：阅读报告截图

（六）全过程互动交流小组

学生可随时在活动交流小组中分享所了解的民族文化，特别是家乡的民族传统文化、特色民俗等，还可创编与民族团结相关诗歌、散文、小说等；发表活动书目读后感写作、改写、续写等。鼓励学生通过图片、语音、视频、直播等形式发表阅读感想。分享交流的内容必须与活动主题相关，并严格遵守发帖规则。

（七）共助成长的家校共读

超星星阅读^®活动通过活动环节的设计和各终端的辐射，鼓励家长及教师加入阅读活动，了解孩子所读的书籍，和孩子共读图书，一起成长。让家庭书香萦绕，让校园书香四溢，为孩子营造良好的阅读氛围。