Task课型的教学方法一般将情景教学和任务型教学相结合，其中更侧重于任务型教学。在教学设计时，教师应该依据本课内容，创设合适的教学情景，结合书本内容和所设情景，形成本节课的一条主线，围绕这条主线设计教学活动，将各个教学环节有机结合在一起。教学环节的设计需要教师关注呈现、操练以及反馈。针对Task课型，教学环节应涵盖:语言输入、文本处理、拓展铺垫和写作评价。

语言输入环节中教师根据教学情景，设计适合的教学活动，导入本课生词和短语。在本环节，教师也可以有意识地去渗透写作思路和篇章结构，同时也可以增加与写作内容相关的语言和信息输入，为学生之后写作做好铺垫。文本处理，教师引导学生阅读学习范文。在这一环节，学生需要从范文中获取写作所需要的语言表达方式，将上一环节习得的单词和短语组织成语句。学生更重要的任务是从范文中梳理写作思路，形成写作框架。拓展铺垫，是在以上教学环节的基础上，设计教学活动，让学生操练所学语言表达和写作框架。在该环节，教师要有意识地根据写作框架设计学生活动，引导学生按照这一框架去表述。此外，教师不能局限于文本，要打开学生思维，设计活动使学生有足够的空间去丰富写作需要的信息和语言表达。写作评价，作为最后一个主要环节，需要孩子动笔书写，形成篇章。在写作之前，教师应让学生知道评价一篇好作文的标准，引导学生按照这一标准去写作，更好地完成写作任务。在评价环节，也应引导学生先自评后互评，促进学生自己发现问题，取长补短，继而再由教师评价，给学生更有指导意义的点评，让学生能更好地完善作文。

以上只是对Task课型基本教学思路的阐释。教师在设计教学流程时，可以对每一个教学环节进行丰富，并设置可以调动学生积极性的活动。例如，增加对写作技巧的指导，增加小组讨论互评作文等环节。Task课型要让学生在愉快的环境下锻炼写作能力，在任务型驱动下对本课以及本单元内容达到灵活运用。