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At present，outdoor activities are quite popular in Western countries.They are good for our health.Also，they can cultivate some good mental qualities，such as bravery，confidence.Besides，team spirit and cooperation can be reflected and improved.Last but not least，it is important for students in middle school to learn with fun.

Ⅱ Type of the lesson

Ⅲ Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson，the students will be able to:

1.Understand the meanings of the new words.

Express the names of different outdoor activities in proper situations.

2.Instruct students to talk about their favorite outdoor activities.

3.Arouse students'interest in this unit.

4.Cooperate with partners and experience the feeling of success.

Ⅳ Teaching content

1.New words and expressions

2.The fun in outdoor activities

Ⅴ Focus of the lesson and predicted area of difficulty

1.New words and expressions about outdoor activities

2.How to lead students to discuss more outdoor activities

3.How to improve students'involvement in class

1.Video　2.Pictures　3.Blackboard　4.Chalk

5.Computer　6.Multimedia　7.Projector

Ⅶ Teaching procedures

Step 1 Indoor activities（Warm-up and lead-in）

（1）Play a video and enjoy some pictures about indoor activities.

【设计理念:1.师生自由对话，探讨周一到周五都在室内度过好不好；如果不好，如何改善这一现状，有哪些方式可以改善。然后过渡到户外运动。导入三个生词（complain，hurry up，outdoor）。2.用师生对话活跃课堂气氛，带领学生从沉闷的课堂一下子进入多彩的户外世界，调动学生参与的积极性，让学生爱上户外运动，爱上用英语交谈。】

T:What do you often do from Monday to Friday？

What activities can you do inside the house？

Do you like to stay inside the house all week long？But if you stay inside for a long time，how will you feel？You must start to complain.（板书带读complain）

Is it good to complain？Come on！Hurry up！（板书，带读hurry up）

Let's go outside and enjoy outdoor fun.（板书，带读outdoor）

【设计理念:1.通过播放Eddie和Hobo的视频，让学生熟悉Eddie和Hobo的对话，调动学生对对话中谈到的话题的兴趣。2.再次播放视频，鼓励学生模仿对话的语音、语调，并且分角色扮演，感受英语的乐趣，寓教于乐。3.通过激发学生对户外运动的向往，为接下来的环节即讨论outdoor activities做铺垫。】

T:Now our friends Eddie and Hobo are also doing an outdoor activities.Let's watch and see what happened to them.

T:Does Eddie like it？（找一个学生回答）What does it do？（要求学生一起回答）

T:What does Eddie ask Hobo to do for him？（找一个学生回答）

Read after the video.

Prepare and act it out.

Step 2 Outdoor activities

（1）Get familiar with the names of different outdoor activities.

【设计理念:1.通过播放一个含有各种户外运动的视频，让学生对视频中出现的户外运动有一个直观的了解。2.通过视频中的截图，请学生辨认是哪种户外运动，让学生熟悉户外活动，并且能够造简单的句子。3.通过图片导入四个生词（camping，riding，skating，jogging）。】

T:What kind of outdoor activities do Eddie and Hobo do？Yes，they go camping.（板书，带读camping）

Do you know other outdoor activities？（带读outdoor activities）

T:Do you want to go jogging？（带读jogging）Then what kind of place is good for jogging？And what do you need if you want to go jogging？Who will go jogging with you？What about other outdoor activities？

Play a short video and talk about the names of the outdoor activities.

How many activities do you see in the video？

What are they？（导入并带读生词camping，riding，skating，jogging）

（2）Match the pictures with the correct names.

【设计理念:1.通过教师一遍遍带读和解释，让学生会拼、会读所学生词。2.通过连线反馈学生是否掌握名称，只要求学生掌握camping，riding，skating和jogging这几个词的中文意思。】

（3）Listen to the dialogue about outdoor activities.

【设计理念:1.播放书本上Daniel和Amy的对话听力，再设计两个关于主旨大意的问题，让学生听懂关于骑马和野营的户外活动的讨论。2.通过问答反映学生是否听懂户外活动的内容，了解Daniel和Amy两个人各自喜欢的户外运动以及喜欢的原因。】

T:Our friends Daniel and Amy are talking about outdoor activities.Listen to the dialogue and answer the two questions.

T:What outdoor activities would Amy like to try？（请一个学生回答）

What outdoor activities would Daniel like to try？（请一个学生回答）Then what outdoor activities would you like to try？Why？（请一个学生回答）

（4）Pair work:talk about outdoor activities.

【设计理念:1.从刚刚Daniel和Amy的对话讨论这两人各自喜欢的户外运动以及喜欢的原因，过渡到班级学生讨论喜欢什么样的户外运动以及为什么会喜欢这个户外运动。让学生相互讨论户外活动，了解互相的业余生活。2.通过对话操练以及灵活运用“What outdoor activities would you like to try？”这一句型。】

T:Now work in pairs to talk about what outdoor activities your classmates would like to try.

A:What outdoor activities would you like to try？

B:I love…What about you？

B:What do you like…？

【设计理念:1.在小组合作的基础上运用本节课所学的生词、词组和句型讨论户外运动，包括喜欢什么类型的户外运动以及为什么喜欢这项运动。2.让学生在讨论中明白做户外运动前要做好哪些准备，以及户外运动的注意事项有哪些。3.在相互讨论中爱上户外运动。4.运用发言稿形式鼓励学生大胆发言，倡导更多学生爱上户外运动。】

T:Now boys and girls，would you like to try some outdoor activities？What kind of outdoor activities would you like to try？If you are a tourist guide，what will you say to your group members to attract them to join you？Work in groups and make a report.

【设计理念:1.在小组合作的基础上，开始查阅资料，巩固课堂所学。2.引导学生对户外运动产生浓厚兴趣，对自己的发言稿进行润色。】

T:Now please remember your homework:

（1）Make the report by yourself and share with each other.

（2）Choose one of your favourite outdoor activities and make a report for it.

Ⅷ Blackboard design

Ⅸ Teaching reflection

户外运动是运动的一种延伸，种类多样，精彩绝伦。要想上好这一课，必须让学生深入地了解什么是户外运动，户外运动包括哪些，我们为什么要做户外运动，以及户外运动可以为我们带来哪些乐趣等。这节课先从一个free talk入手，拉近师生距离，让他们感受到一直待在室内是多么的无趣。然后一步步引导他们可以去做做户外运动。再通过Eddie和Hobo的对话为接下来的关于户外运动的讨论做铺垫。接着播放一个户外运动的视频，进一步讨论各种户外运动。紧接着通过Daniel和Amy的对话让学生谈谈为什么要做户外运动，喜欢户外运动的理由是什么。然后进行主题的升华，教会学生体验户外运动的乐趣以及做户外运动时有哪些注意事项。

这节课优点在于整节课主线明确，环节与环节之间有过渡。缺点在于:1.操练这一环做得还不够充分，以及最后主题是直接升华，如果学生能从讨论中得出这一主题那将更好。2.播放过户外运动的视频之后可以问学生还知道哪些户外运动，扩大学生的词汇量，让学生在不知不觉中习得生词。3.加强说的训练。4.整节课稍显沉闷，可以多设计一些有趣的环节，增加课堂的趣味性。5.在板书设计这一块，可以有更多形式的变化。

本节课是本单元的第一个板块，以激发学生兴趣为主，引入本单元话题，为本单元接下来的课程做好铺垫。要上好这个课型，教师必须设计丰富多彩的活动，充分调动学生的积极性，突出Welcome课型的趣味性。

本节课在设计上突出了语言的工具性特点，导入部分通过提问“What do you often do from Monday to Friday？”这样一个贴近学生生活的话题，激发并鼓励学生谈论喜爱的户外运动，通过鼓励孩子说来活跃课堂气氛。紧接着通过观看Eddie和Hobo的视频，激发学生对本单元的兴趣，通过两两对话及角色扮演熟悉对话内容，充分体现语言的交际功能。在表演时，鼓励学生模仿纯正的英语语音和语调，让学生在表演和对话中习得语言。接下来通过观看视频，了解更多的户外运动形式。观看视频是活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣的一个重要途径。本节课通过将不同的户外运动形式融合在视频中，给学生营造一种欢乐的学习氛围，大大提高了课堂教学的有效性，相信学生在观看视频的时候，能更加深刻地记住不同的户外运动形式的英文表达方式。此外，本节课还通过两两合作及小组合作的形式，创造真实语言情境，让学生发挥自己的主观能动性，大胆地说英语，充分体现了语言的功能性。

然而本节课的设计也存在问题，最大的问题就是缺乏Welcome课型的趣味性。只通过观看Eddie和Hobo的对话以及户外活动介绍的一个视频还不足以充分调动学生的学习积极性。教师应多设计丰富多彩的活动，例如，组内猜词游戏（猜户外运动名称），小组之间有奖竞答游戏等，以增加Welcome课型的趣味性。